РП_веб-дизайн_ 11

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Березовского муниципального округа
БМАОУ СОШ №45

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

руководитель предметной
кафедры

заместитель директора по
УВР

директор БМАОУ СОШ
№45

______________________

_______________________

______________________

Протокол от «25» августа
2025 г. № ____

Т.Г. Вараксина
Л.В. Нохрина
«26» августа 2025 г.
Приказ от «29» августа
2025 г. №____

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 6531982)
учебного предмета «Веб-дизайн»
для обучающихся 11 классов

Березовский, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета «Веб-дизайн» на уровне среднего общего
образования составлена на основе требований к результатам освоения ФОП СОО,
представленных в ФГОС СОО, а также федеральной рабочей программы воспитания.
Курс посвящен базовым технологиям веб-программирования – HTML, CSS,
JavaScript.
Каждый учащийся, помимо приобретения новых знаний и умений из области
компьютерных технологий, может развивать и применять свои художественные
способности, создавать сайт по любой, интересующей его теме. Курс предполагает
интеграцию с другими учебными предметами по принципу: технология работы с
информацией – из информатики, конкретные примеры и задачи – из смежных предметов.
Основной тип занятий – практикум, который выполняется с помощью
персонального компьютера и необходимых программных средств. Отдельные занятия
используют доступ в Интернет. Проектная деятельность как итог изучения курса. Курс
разбит на разделы, каждый из которых охватывает изучение отдельной информационной
технологии или ее части. Каждая тема начинается с объяснения нового материала в форме
лекции и постановки задачи для дальнейшего ее практического выполнения.
Цель: формирование компетентной личности, живущей в новых информационных
условиях посредством предметной области информатика.
Цель изучения предмета «Веб-дизайн» реализуется через следующие задачи:
- освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование
современной научной картины мира, раскрывающих роль информационных процессов в
биологических, социальных и технических системах, а также методы и средства их
автоматизации;
- формирование представлений об информации как важнейшем стратегическом
ресурсе развития личности, государства, общества, необходимости строить свою жизнь в
соответствии с требованиями и возможностями информационной цивилизации, критически
оценивать ее позитивные и негативные стороны; осознание своего места в этой
цивилизации;
- осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин,
умение использовать ее понятия и методы для объяснения фактов, явлений и процессов в
различных предметных областях;
- приобретение опыта использования информационных ресурсов общества и средств
коммуникаций в учебной и практической деятельности, в частности, при выполнении
учебных проектов;
- умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду,
обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность.
На изучение учебного курса «Веб-дизайн» отводится 34 часа в 11 классе (1 час в
неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Веб-дизайн»
Знакомство с технологиями интерактивности
Теоретическая часть
Определение и принципы интерактивности. Обзор базовых технологий
интерактивности. Взаимодействие, реакция. Юзабилити. Выбор инструментов. Изучение
границ применения технологий.
Практическая деятельность
Подготовка индивидуального проекта к созданию интерактивных элементов.

HTML: формы. Общая структура. Типы полей text, email, password, submit
Теоретическая часть
Знакомство с формами HTML. Изучение способов создания форм в стандарте
HTML5. Возможности стилизации форм.
Проектная работа
Создание формы, набора полей, полей указанных типов в индивидуальном проекте.
HTML: формы. Типы полей number, date, time
Теоретическая часть
Освоение форм HTML. Изучение способов создания форм в стандарте HTML5.
Создание релевантных контенту проекта форм данных типов.
Проектная работа
Создание полей указанных типов в индивидуальном проекте.
HTML: формы. Типы полей color, range, checkbox, radio, file и др. Пример реакции
веб-страницы на изменение значения в форме
Теоретическая часть
Освоение форм HTML. Изучение способов создания форм в стандарте HTML5.
Создание релевантных контенту проекта форм данных типов. Создание реакции на
заполнение формы.
Проектная работа
Создание полей указанных типов в индивидуальном проекте.
HTML: формы. Атрибуты тега input. Теги select и textarea
Теоретическая часть
Изучение значимых атрибутов тега . Освоение форм раскрывающегося
списка текстовой области. Создание релевантных контенту проекта форм.
Проектная работа
Создание полей указанных типов в индивидуальном проекте.
CSS: навигация. Псевдоклассы ссылок
Теоретическая часть
Знакомство с псевдоклассами для навигации. Применение псевдоклассов к
элементам тестовой страницы: ссылкам, кнопкам, меню. Состояние ссылки. Реакция на
действия пользователя.
Проектная работа
Применение псевдоклассов в индивидуальном проекте.
CSS: трансформация. Функция scale()
Теоретическая часть
Изучение
возможностей
трансформации.
Масштабирование
интерактивных элементов веб-страницы. Подготовка к анимации эффектов
Проектная работа
Разработка фотогалереи. Применение масштабирования в индивидуальном проекте.
CSS: трансформация. Функции rotate(), skew(), translate()
Теоретическая часть
Продолжение изучения возможностей трансформации интерактивных элементов
веб-страницы. Функции поворота, наклона и перемещения. Связанные функции.
Подготовка к анимации эффектов
Проектная работа
Разработка фотогалереи. Применение поворота, наклона и перемещения к элементам
в индивидуальном проекте.

CSS: анимация. Свойство transition
Теоретическая часть
Освоение параметров анимации для плавных трансформаций интерактивных
элементов веб-страницы. Способы применения анимации. Список стилей для анимации,
длительность, скорость и задержка
Проектная работа
Разработка фотогалереи. Применение анимации
к
элементам в
индивидуальном проекте.
Применение. Панель навигации и фотогалерея. Слои
Теоретическая часть
Применение трансформаций и анимации интерактивных элементов веб- страницы
на веб-странице. Создание эффектов для кнопок, меню и комплексной фотогалереи. Слои.
Вопросы наложения элементов. Вопросы адаптивности при модификации интерактивных
элементов
Проектная работа
Анимация панелей навигации и фотогалереи в индивидуальном проекте.
JavaScript: основные сведения. Объектная модель (DOM)
Теоретическая часть
Характеристики и основы применения языка программирования JavaScript.
Концепция DHTML. Структура документа. Понятие объекта и узла. Родственные
отношения элементов. Понятие объектной модели документа и изучение способов
обращения к объектам. Чтение и изменение свойств объектов. Первая программа
Практическая деятельность
Построение DOM своего проекта.
JavaScript. Внедрение в документ. Изменение текста объекта
Теоретическая часть
Изучение видов подключения сценариев JavaScript к HTML-документу. Применение
ссылок, обработчиков событий, внутренних и внешних сценариев. Синтаксис
Практическая деятельность
Написание «разорванных» сценариев и сценариев во внешнем файле в
индивидуальном проекте.
JavaScript. Переменные. Математические функции. Чередование контента
Теоретическая часть
Изучение основных типов переменных в сценариях JavaScript, объявления
переменных и операции присваивания. Имена переменных. Типы данных. Числовой тип
данных и операции с ним. Методы класса Math. Сокращенная запись арифметических
операций. Случайные величины. Динамическое изменение контента
Проектная работа
Вывод случайно чередующегося контента на веб-страницу в индивидуальном
проекте.
JavaScript. Строки. Дата и время. Отображение даты на странице
Теоретическая часть
Изучение методов классов String и Date в JavaScript, конкатенации и способов ее
применения для динамического изменения контента веб- страницы. Отображение текущей
даты на веб-странице. Динамическое формирование контента
Практическая деятельность
Применение временных параметров в индивидуальном проекте.

JavaScript. Условный оператор. Изменение контента по дате
Теоретическая часть
Изучение условного оператора, простых и составных логических выражений.
Полное и неполное ветвление. Операции сравнения. Тернарный оператор. Применение
ветвления для динамического формирования текстов на веб- странице.
Проектная работа
Отображение разного контента в зависимости от условий в индивидуальном
проекте.
JavaScript. Функции. Форма авторизации. Калькулятор
Теоретическая часть
Изучение пользовательских функций, их синтаксиса и применения. Параметры и
аргументы. Функции-обработчики событий. Применение функций для динамической
обработки форм на веб-странице.
Проектная работа
Создание формы авторизации и формы с автоматическим вычислением результата в
индивидуальном проекте.
JavaScript. Массивы. Слайдер на веб-странице
Теоретическая часть
Изучение массивов, методов класса Array в JavaScript, решение задач обработки
данных. Объявление и заполнение массива. Обработка массива. Стековые операции.
Создание слайдера.
Практическая деятельность
Создание слайдера с анимацией переходов.
JavaScript. Циклы. Динамическое формирование контента. Обработка форм на
устройстве пользователя
Теоретическая часть
Понятие цикла, изучение циклов с условием, цикла со счетчиком, их применения
при обработке массивов и для динамического формирования текстов на веб-странице.
Прерывание циклов.
Проектная работа
Созданиеслайдераснеограниченным количеством изображений в индивидуальном
проекте. Формирование полей форм из массива.
JavaScript. Внедрение интерактивных элементов. Скрытие и отображение
элементов на веб-странице
Теоретическая часть
Способы внедрения интерактивных элементов (форм, слайдера и других) с
минимальным изменением существующей структуры сайта. Объединение сценариев в
общий блок. Изучение технологии скрытия/отображения части информации на вебстранице.
Проектная работа
Внедрение ранее созданных интерактивных элементов в индивидуальном проекте.
Предъявление контента по запросу пользователя.
Практикум. Игра. Техническое задание. Верстка
Теоретическая часть
Объединение содержимого HTML, разметки CSS и сценариев JavaScript.
Форматирование контента и применение стилей. Изучение технического задания и

создание верстки поля игры. Освоение навыков составления и чтения технического
задания.
Проектная работа
Верстка макета своего варианта игры в индивидуальном проекте.
Практикум. Игра. Блок вычислений
Теоретическая часть
Разработка математической модели игры. Первичная расстановка в игре.
Применение массивов для описания объектов и их свойств.
Проектная работа
Разработка математической модели своего варианта игры в индивидуальном
проекте.
Практикум. Игра. События
Теоретическая часть
Понятие события и состояния. Моделирование состояний и переходов. Разработка
классов CSS. Разработка алгоритмов обработки событий и основного цикла игры.
Проектная работа
Практика по динамическому формированию HTML-кода. Разработка алгоритмов
обработки событий игры и реакций игровых объектов на события.
Практикум. Игра. Подсчет результатов. Окончание
Теоретическая часть
Динамический вывод рассчитанных значений на веб-страницу. Принципы
обработки результатов игры. Разработка вариантов окончания игры. Генерация случайного
призового промокода.
Проектная работа
Разработка сценариев окончания игры и подсчета результатов игрока в
индивидуальном проекте.
Практикум. Игра. Оптимизация программы. Внедрение на страницу. Создание
desktop-приложения.
Теоретическая часть
Выделение сценариев во внешний файл. Вопросы оптимизации кода программ.
Внедрение веб-страницы в другую страницу в виде фрейма. Создание отдельного
приложения из HTML-проекта. Освоение пакета nw.js.
Проектная работа
Оптимизация сценариев игры. Внедрение файла игры на главную страницу
индивидуального проекта. Создание десктопного приложения. Презентация проекта.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты отражают готовность и способность обучающихся
руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных
ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным
ценностям российского общества, расширение жизненного опыта обучающихся и опыта
деятельности в процессе реализации средствами курса следующих основных направлений
воспитательной деятельности:
гражданское воспитание:
– осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка, соблюдение основополагающих норм информационного права и
информационной безопасности;

– готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам в
виртуальном пространстве;
патриотическое воспитание:
– ценностное отношение к историческому наследию, достижениям России в науке,
искусстве, технологиях;
духовно-нравственное воспитание:
– сформированность нравственного сознания, этического поведения;
– способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь
на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в сети Интернет;
эстетическое воспитание:
– эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного, технического и
инженерного творчества;
– способность воспринимать различные виды искусства, в том числе основанные на
использовании информационных технологий;
физическое воспитание:
– сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью, том числе за счет соблюдения требований безопасной
эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий;
трудовое воспитание:
– готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
– интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с инженерными
специальностями;
– умение совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
– готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей
жизни;
экологическое воспитание:
– осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения, в
том числе с учетом возможностей ИКТ;
ценности научного познания:
– сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития технологий черчения, достижениям научно-технического прогресса и
общественной практики, за счет понимания роли информационных ресурсов,
информационных процессов и информационных технологий в условиях цифровой
трансформации многих сфер жизни современного общества;
– осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы курса «Вебдизайн» у обучающихся совершенствуется эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
– саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;

– внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
– эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
– социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым
можно определить, что цель достигнута;
- оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности,
собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и
морали;
- ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы,
необходимые для достижения поставленной цели;
- выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач,
оптимизируя материальные и нематериальные затраты;
- организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения
поставленной цели;
- сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять
развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и
познавательные) задачи;
- критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,
распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
- использовать различные модельно-схематические средства для представления
существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных
источниках;
- находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений
другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении
собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
- выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск
возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
- выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая
ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;
- менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми
(как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для

деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не
личных симпатий;
- при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом
команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и
т.д.);
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием
адекватных (устных и письменных) языковых средств;
- распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их
активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая
личностных оценочных суждений.
Предметные результаты:
В результате изучения учебного курса на уровне среднего общего образования
обучающийся научится:
- создавать собственные алгоритмы для решения прикладных задач на основе
изученных алгоритмов и методов;
- выполнять объектно-ориентированный анализ задачи: выделять объекты,
описывать на формальном языке их свойства и методы; реализовывать объектноориентированный подход для решения задач средней сложности на выбранном языке
программирования;
- инсталлировать и деинсталлировать программные средства, необходимые для
решения учебных задач по выбранной специализации;
- пользоваться навыками формализации задачи; создавать описания программ,
инструкции по их использованию и отчеты по выполненным проектным работам;
- использовать на практике общие правила проведения исследовательского проекта
(постановка задачи, выбор методов исследования, подготовка исходных данных,
проведение исследования, формулировка выводов, подготовка отчета); планировать и
выполнять небольшие исследовательские проекты;
- использовать компьютерные сети для обмена данными при решении прикладных
задач;
- понимать структуру доменных имен; принципы IP-адресации узлов сети;
- представлять общие
принципы разработки и функционирования интернетприложений (сайты, блоги и др.);
- применять на практике принципы обеспечения информационной безопасности,
способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ; соблюдать
при работе в сети нормы информационной этики и права (в том числе авторские права);
- проектировать собственное автоматизированное место; следовать основам
безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;
соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером
в соответствии с нормами действующих СанПиН.
Обучающийся получит возможность научиться:
- использовать информационно-коммуникационные технологии при моделировании
и анализе процессов и явлений в соответствии с выбранным профилем;
- осознанно подходить к выбору ИКТ-средств и программного обеспечения для
решения задач, возникающих в ходе учебы и вне ее, для своих учебных и иных целей;
- работе с базами данных и справочными системами с помощью веб-интерфейса.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС

Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

HTML
CSS
Интерактивность: HTM + CSS
Интерактивность: JavaScript
Практикум
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
2
3
4

Всего

8
5
10
9
2
34

Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические образовательные
работы
работы
ресурсы
http://fcior.edu.ru
http://fcior.edu.ru
http://fcior.edu.ru
http://fcior.edu.ru

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

Всего

Контрольные Практически
работы
е работы

Электронные
Дата
цифровые
изучения образовательны
е ресурсы

Знакомство с технологиями вебразработки

http://fcior.edu.ru

Структура HTML-документа. Содержание
блока заголовков

http://fcior.edu.ru

Форматирование текста. Физическое и
логическое форматирование. Списки

http://fcior.edu.ru

Гиперссылки

http://fcior.edu.ru

Изображения

http://fcior.edu.ru

Изображение (продолжение). Видео

http://fcior.edu.ru

Таблицы

http://fcior.edu.ru

Цвета

http://fcior.edu.ru

Основы CSS

http://fcior.edu.ru

10.

Селекторы. Приоритеты стилей.
Каскадность

http://fcior.edu.ru

11.

Стилевые свойства текста

http://fcior.edu.ru

12.

Стилевые свойства графики

http://fcior.edu.ru

13.

Блоки-контейнеры. Блочная модель в CSS

http://fcior.edu.ru

14.

Знакомство с технологиями
интерактивности

http://fcior.edu.ru

15.

HTML: форма. Общая структура. Типы
полей: txt, email, password, submit

http://fcior.edu.ru

16.

HTML: формы. Типы полей: number, date,
time

http://fcior.edu.ru

17.

HTML: формы. Типы полей: color, range,
checkbox, radio, file и другие. Пример
реакции веб-страницы на изменение
значения в форме.

http://fcior.edu.ru

18.

HTML: формы. Атрибуты тега input. Теги
select и textarea

http://fcior.edu.ru

19.

CSS: навигация. Псевдоклассы ссылок

http://fcior.edu.ru

20.

CSS: трансформация. Функция scale()
CSS: трансформация. Функции rotate(),
skew(), translare()
CSS: анимация. Свойство transition
CSS: применение. Панели навигации и
фотогалерея.
Слои

http://fcior.edu.ru

21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.

JavaScript: основные сведения. Объектная
модель (DOM)
JavaScript. Внедрение в документ.
Изменение текста объекта
JavaScript. Переменные. Математические
функции. Чередование контента
JavaScript. Строки. Дата и время.
Отображение даты на странице
JavaScript. Условный оператор. Изменение
контента по дате

JavaScript. Функции. Форма авторизации.
Калькулятор
JavaScript. Массивы. Слайдер на веб30.
странице
JavaScript. Циклы. Динамическое
31. формирование контента. Обработка форм
на устройстве пользователя
JavaScript. Внедрение интерактивных
32. элементов. Скрытие и отображение
элементов на веб-странице
Верстка одностраничного сайта.
33.
Адаптивная верстка.
Верстка одностраничного сайта.
34.
Адаптивная верстка.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
29.

http://fcior.edu.ru

1
1
1
34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Д.Г. Жемчужников Веб-дизайн. Уровень 2. Просвещение, 2024

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Электронный учебно-методический комплекс «Сетевые технологии и Webдизайн в школе»
2. Учебно-методическое пособие «Основы сайтостроения и Web-дизайна
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. http://school-collektion.edu/ru, «Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов»
2. http://windows.edu/ru, «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
3. http://fcior.edu.ru, http://eor.edu.ru, «Федеральный центр информационных
образовательных ресурсов»
4. http://www.ndce.edu.ru,
Каталог
учебных
изданий,
электронного
оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования
5. http://www.portalschool.ru, Школьный портал
6. http://www.ict.edu.ru,
Федеральный
портал
«Информационнокоммуникационные технологии в образовании»
7. https://media.prosv.ru/content/?subject=22&klass=1, Медиатека Просвещения
8. https://marketplace.obr.nd.ru/library/lessons?filter_class=1&filter_subject=14,
Образовариум
9. https://resh.edu.ru/subject/7/1/, Российская электронная школа
10. https://myschool.edu.ru/, ЦОС «Моя школа»