Березовское муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №45»
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
руководитель предметной
кафедры А.Н.Киселева
заместитель директора
Протокол от 22.12.2025 г. № 3
24.12.2025 г.
Т.Г. Вараксина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Обществознание»
(базовый уровень)
для обучающихся 10-11 классов,
Березовский,
2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по обществознанию составлена на основе положений и требований к
результатам освоения основной образовательной программы, представленных во
ФГОС СОО, с учетом федеральной рабочей программы воспитания и подлежит
непосредственному применению при реализации обязательной части ООП СОО.
Обществознание играет ведущую роль в выполнении образовательной
организацией функции интеграции молодежи в современное общество и обеспечивает
условия для формирования российской гражданской идентичности, традиционных
ценностей многонационального российского народа, готовности обучающихся к
саморазвитию и непрерывному образованию, труду и творческому самовыражению,
взаимодействию с другими людьми на благо человека и общества. Изучение
обществознания, включающего знания об исторических и современном этапе развития
российского общества в современных условиях, об основах конституционного строя
России, правах и обязанностях человека и гражданина, способствует воспитанию
российской гражданской идентичности, готовности к служению Отечеству,
приверженности национальным ценностям.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных
областях жизни, уважения к традиционным ценностям, истории и культуре России,
правам и свободам человека и гражданина, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
развитие
личности
в период ранней
юности, становление ее
духовнонравственных позиций и приоритетов, выработка правового сознания,
политической культуры, мотивации к предстоящему самоопределению в различных
областях жизни: семейной, трудовой, профессиональной; развитие способности
обучающихся к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю;
освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества и закономерностей его развития, соответствующей современному
уровню научных знаний и позволяющей реализовать требования к личностным,
метапредметным и предметным результатам освоения образовательной программы,
представленным во ФГОС СОО;
овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать
социальную
информацию
из
различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских задач, а также в проектной деятельности;
совершенствование опыта обучающихся в применении полученных знаний
(включая знание социальных норм) и умений в различных областях общественной
жизни: в гражданской и общественной деятельности, включая волонтерскую, в сферах
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в противодействии коррупции, в семейно-бытовой сфере, а также
для анализа и оценки жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и
собственных поступков.
123(1).2.4. С учетом преемственности с уровнем основного общего образования
обществознание раскрывает теоретические знания, факты социальной жизни; ценности
и нормы, регулирующие общественные отношения; социальные роли человека, его
права, свободы и обязанности как члена общества и гражданина Российской
Федерации; особенности современного российского общества в единстве социальных
сфер и институтов и роли России в динамично изменяющемся мире; различные
аспекты межличностного и других видов социального взаимодействия, а также
взаимодействия людей и социальных групп с основными институтами государства и
гражданского общества и регулирующие эти взаимодействия социальные нормы.
Освоение содержания обществоведческого образования осуществляется в
соответствии со следующими ориентирами, отражающими специфику учебного
предмета на уровне среднего общего образования:
определение учебного содержания научной и практической значимостью
включаемых в него положений и педагогическими целями учебного предмета с учетом
познавательных возможностей обучающихся;
представление в содержании учебного предмета закономерностей развития и
основных сфер жизни общества, типичных видов человеческой деятельности в нем,
условий экономического развития на современном этапе, особенностей финансового
поведения, перспектив и прогнозов общественного развития, путей решения
актуальных социальных проблем;
обеспечение развития ключевых навыков, формируемых деятельностным
компонентом социально-гуманитарного образования (выявление проблем, принятие
решений, работа с информацией), и компетентностей, имеющих универсальное
значение для различных видов деятельности и при выборе профессии;
включение в содержание обществознания полноценного материала о
современном российском обществе, об основах конституционного строя Российской
Федерации, закрепленных в Конституции Российской Федерации, о правах и свободах
человека и гражданина, тенденциях развития России, ее роли в мире и
противодействии вызовам глобализации;
расширение возможностей самопрезентации обучающихся, мотивирующей
креативное мышление и участие в социальных практиках.
123(1).2.5. Отличие содержания обществознания на уровне среднего общего
образования от содержания уровня основного общего образования заключается в:
изучении нового теоретического содержания;
рассмотрении ряда ранее изученных социальных явлений и процессов в более
сложных и разнообразных связях и отношениях;
освоении обучающимися базовых методов социального познания; большей
опоре на самостоятельную деятельность и индивидуальные познавательные интересы
обучающихся, в том числе связанные с выбором профессии;
расширении и совершенствовании познавательных, исследовательских,
проектных умений, которые осваивают обучающиеся, и возможностей их применения
при выполнении социальных ролей, типичных для обучающихся на уровне среднего
общего образования.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ
УРОВЕНЬ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с учебным планом среднего общего образования общее
количество рекомендованных учебных часов на изучение обществознания составляет
119 часов: по 2 часа в неделю при 34 учебных неделях в 10 классе, по 1 часу в неделю
при 34 учебных неделях в 11 классе.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ
УРОВЕНЬ)
10 КЛАСС
Человек и окружающий мир.
Сознание. Мировоззрение. Структура и виды мировоззрения. Философия теория мировоззрения. Ценности. Традиционные ценности. Общечеловеческие
ценности. Человек - носитель культурного кода, хранитель традиционных духовнонравственных ценностей и успешный в созидательной деятельности. Развитие
личности и достижение жизненного успеха.
Понятие идеологии. Политическая идеология. Типы идеологий. Патриотизм.
Общественно-политическая мысль в России. Общественно-политическая мысль
в России в Средние века и Новое время. Общественно-политическая мысль в XIX в.:
славянофилы, Н.Я. Данилевский, западники, народничество, русский марксизм.
Русская общественно-политическая мысль в эмиграции в XX в. Советская
общественная мысль. Формации и цивилизации. Модели понимания исторического
времени. Идеализм. Материализм. Особенности российской цивилизации.
Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Поведение
человека. Свобода и необходимость. Ответственность. Смысл жизни. Потребление.
Счастье.
Искусство мыслить.
Знание, его виды. Познание как деятельность. Истина и ее критерии.
Абсолютная истина. Относительность истины. Истина. Формы чувственного познания,
его специфика и роль. Формы рационального познания.
Основания, допустимые приемы рациональной дискуссии. Научное знание, его
характерные признаки: системность, объективность, доказательность, проверяемость.
Эмпирический и теоретический уровни научного знания. Спор, дискуссия, полемика.
Логика. Законы логики.
Общественно-политическая система.
Правовые системы. Романо-германская правовая система. Российская система
права. Англосаксонская правовая система. Религиозная правовая система. Обычная
(традиционная) правовая семья. Социалистическая правовая семья.
Политические партии. Типы партийных систем. Политические партии как
субъекты политики, их функции, виды. Общественно-политические организации.
Политические партии в современной России.
Выборы. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации.
Гражданское общество.
Россия - социальное и правовое государство.
Система здравоохранения в странах мира. Система здравоохранения в
Российской Федерации.
Система социального обеспечения. Социальная защита в России. Социальное
страхование. Социальные льготы. Пенсионная система.
Просвещение. Журналистика. Просветительская деятельность
в Российской Федерации.
Образование. Уровни образования в Российской Федерации. Высшее
образование.
Защита прав и свобод. Система правоохранительных органов. Судебная система.
Адвокатура. Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации.
Уполномоченный по правам ребенка при Президенте Российской Федерации.
Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Гражданская
правоспособность и дееспособность несовершеннолетних. Гражданско-правовые
отношения в области потребительских прав, в сфере собственности (в том числе
интеллектуальной). Защита собственности в Российской Федерации. Защита авторских
прав. Права и ответственность бизнеса. Защита бизнеса.
Трудовые правоотношения. Права и обязанности работников и работодателей.
Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности
трудовых правоотношений с участием несовершеннолетних работников.
Административные правоотношения. Административное правонарушение и
административная ответственность. Административное наказание и его виды.
Семейное право. Источники семейного права. Правовое регулирование
отношений супругов. Условия заключения брака. Порядок заключения брака.
Прекращение брака. Брачный договор. Права и обязанности членов семьи (супругов,
родителей и детей). Институт материнства, отцовства и детства. Ответственность
родителей за воспитание детей. Усыновление. Опека и попечительство. Приемная
семья.
Культура.
Государственная политика в области культуры. Культурный суверенитет
России. Народная культура. Культура и искусство. Виды искусств. Учреждения
культуры. Музеи. Театр. Опера. Балет. Музыка. Кино. Вклад русской культуры в
развитие мировой культуры. Современная культура: направления развития.
Молодежная культура. Образование в сфере культуры и искусства. Библиотека.
Архивы.
Историческая память. Сохранение материальных и духовных ценностей русской
культуры. Институты исторической памяти, объекты культурного наследия.
Исторические символы России. Исторический календарь, памятные даты и дни
воинской славы. Общественные и государственные программы сохранения
исторического наследия и возможности участия в них.
Экономика.
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Понятие экономического
цикла. Долгосрочный экономический рост и его факторы. Уровень жизни.
Конкуренция. Монополии: естественные и искусственные. Государственное
регулирование конкуренции.
Национальная экономика и уровень ее развития. Структура экономики России.
Российская национальная экономическая модель. Экономика предложения.
Финансовый и технологический суверенитет России. Актуальные задачи
экономической политики России: вызовы в области экологии и ответственность
бизнеса, ресурсообеспеченность или проблема поколений.
Федеральный бюджет, его доходы и расходы. Управление федеральным
бюджетом. Налоговая система. Виды налогов. Ответственность за налоговые
правонарушения. Налоговые вычеты. Налогово-бюджетная политика государства.
Государственный долг. Денежно-кредитная политика государства.
Центральный банк Российской Федерации как особый вид банка: задачи и
функции.
Бюджеты субъектов Российской Федерации и органов местного
самоуправления. Федеральная налоговая служба. Счетная палата Российской
Федерации.
Финансовый сектор и его роль в экономике. Финансовые институты.
Финансовые услуги. Финансовая безопасность. Защита прав потребителей финансовых
услуг. Финансовое мошенничество.
Банковский вклад. Процентная ставка. Сбережения и их структура. Риск
финансовых вложений. Финансовые активы и обязательства семьи. Норма сбережений
и их планирование. Государственное страхование вкладов.
Спрос и предложение. Цена как равновесие между спросом и предложением.
Издержки, выручка и прибыль. Жизненный цикл компании. Способы и источники
финансирования предприятий. Факторы производства. Экономические системы.
11 КЛАСС
Суверенитет.
Государственный
суверенитет.
Признаки
и
функции
государства.
Цивилизационный подход. Россия - государство-цивилизация. Преемственность
развития российской государственности. Общественный прогресс.
Экономический суверенитет. Суверенная экономика. Продовольственный
суверенитет. Производительные силы. Протекционизм.
Технологическое лидерство (суверенитет). Технологическое развитие.
Информационные войны. Информационные технологии. Мобильная связь.
Искусственный интеллект. Правовые аспекты развития технологий искусственного
интеллекта в России и в мире. Духовный и культурный суверенитет.
Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их защиты.
Великая держава. Традиционные религии. Патриотизм как национальная идея.
Воинский долг. Воинская дисциплина. Воинская честь. Вооруженные силы
Российской Федерации. Верховный главнокомандующий Вооруженными силами
Российской Федерации. Совет безопасности Российской Федерации. Военная доктрина
Российской Федерации. Виды вооруженных сил. Сухопутные войска. Военнокосмические силы. Военно-морской флот. Ракетные войска стратегического
назначения. Воздушно-десантные войска. Специальные войска. Военное образование:
история и современность. Условия приема в военные учебные заведения.
Контрактно-призывная система. Социальные льготы, дотации и другие меры
государственной поддержки военных в России. Поддержка государством ветеранов.
Федеральная служба войск национальной гвардии Российской Федерации
(Росгвардия). Министерство внутренних дел Российской Федерации. Функции органов
государственной безопасности. Органы государственной безопасности Российской
Федерации.
Россия в глобальной экономике.
Принципы экономического развития России. Международная (внешняя)
торговля: выгоды и убытки от участия в международной торговле. Финансовые
операции между странами и платежный баланс. Экспорт и импорт товаров и услуг.
Валютный курс. Эмбарго.
Международные экономические организации: Международный валютный фонд
(МВФ), Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Всемирная
торговая организация (ВТО).
Устойчивое развитие и глобальные проблемы. Климатические проблемы.
Ресурсная обеспеченность. Социальное неравенство. Социальные лифты. Решение
глобальных проблем.
Формирование справедливого миропорядка в XXI в.
Международные отношения. Венская политическая система. ВерсальскоВашингтонская система международных отношений. Ялтинско-Потсдамская система
(1945 - 1991 гг.). Лига Наций. Организация Объединенных Наций (ООН). Организация
Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО).
Международный чрезвычайный фонд помощи детям при Организации Объединенных
Наций (ЮНИСЕФ).
Биполярное мироустройство. Холодная война. Крушение колониализма.
Военно-политические блоки. Ядерное противостояние. Космическая гонка. Конец
биполярного мироустройства.
Политический глобализм. Сущность однополярного мира. Кризис
однополярного мира. Поддержка международного терроризма. Политика
сдерживания. Движение к справедливому мироустройству и формирование
многополюсного мира. Новые экономические и политические организации. Россия в
однополярном и многополярном мире.
Глобальные проблемы человечества. Духовный кризис - угроза традиции, семье
и человеку. Глобализация - угроза государствам, нациям и суверенитету.
Демографическая проблема. Экология.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ изучения обществознания воплощают
традиционные российские социокультурные и духовно-нравственные ценности,
принятые в обществе нормы поведения, отражают готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности,
системой
ценностных
ориентаций,
позитивных
внутренних
убеждений,
соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение
жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации основных направлений
воспитательной деятельности, в том числе в части:
1) гражданского воспитания:
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена российского общества;
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
уважение ценностей иных культур, конфессий;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России; достижениям России
в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде; идейная убежденность, готовность к
служению Отечеству и его защите, ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
осознание духовных ценностей российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения; способность
оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; ответственное
отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда, общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; стремление
проявлять качества творческой личности;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни, ответственного
отношения к своему здоровью, потребность в физическом совершенствовании;
активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда
физическому и психическому здоровью;
6) трудового воспитания:
готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной социально направленной деятельности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
интерес к различным сферам профессиональной деятельности, умение
совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать собственные
жизненные планы;
мотивация к эффективному труду и постоянному профессиональному росту, к
учету общественных потребностей при предстоящем выборе сферы деятельности;
готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении
жизни;
7) экологического воспитания:
сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение
прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки, включая социальные науки, и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
языковое и речевое развитие человека, включая понимание языка социальноэкономической и политической коммуникации;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную
и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
мотивация к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении
всей жизни, интерес к изучению социальных и гуманитарных дисциплин.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы по
обществознанию у обучающихся совершенствуется эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное
состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть
уверенным в себе в межличностном взаимодействии и при принятии решений;
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным
изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих возможностей;
готовность и способность овладевать новыми социальными практиками,
осваивать типичные социальные роли; эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других людей, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения обществознания на уровне среднего общего образования
у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия
как часть познавательных универсальных учебных действий:
самостоятельно формулировать и актуализировать социальную проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения социальных объектов, явлений и процессов;
определять цели познавательной деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых социальных
явлениях и процессах;
вносить коррективы в деятельность (с учетом разных видов деятельности),
оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности; координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в том числе
учебно-познавательных.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
развивать навыки учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыки
разрешения проблем;
проявлять способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов социального познания;
осуществлять деятельность по получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных учебных ситуациях, в том числе при
создании учебных и социальных проектов;
формировать научный тип мышления, применять научную терминологию,
ключевые понятия и методы социальных наук;
ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи социальных явлений и процессов и
актуализировать познавательную задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
анализировать результаты, полученные в ходе решения задачи, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в процессе познания социальных
объектов, в социальных отношениях;
оценивать приобретенный опыт; уметь переносить знания об общественных
объектах, явлениях и процессах в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей; выдвигать новые
идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; ставить проблемы и задачи,
допускающие альтернативные решения.
У обучающегося будут сформированы умения работать с информацией как часть
познавательных универсальных учебных действий:
владеть навыками получения социальной информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации различных видов и форм
представления (в том числе полученной из интернет-источников), ее соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности личности.
У обучающегося будут сформированы умения общения как часть
коммуникативных универсальных учебных действий:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; распознавать невербальные
средства общения, понимать;
значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты;
владеть различными способами общения и взаимодействия; аргументированно
вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств.
У обучающегося будут сформированы умения самоорганизации как части
регулятивных универсальных учебных действий:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность; выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и в жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся
ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям, возникающим в познавательной и
практической деятельности, в межличностных отношениях;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений; делать
осознанный выбор стратегий поведения, решений при наличии альтернатив,
аргументировать сделанный выбор, брать ответственность за принятое решение;
оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.
У обучающегося будут сформированы умения совместной деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и
возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению:
составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и вклада каждого участника команды в общий
результат по разработанным критериям;
предлагать новые учебные исследовательские и социальные проекты, оценивать
идеи с позиции новизны, оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
У обучающегося будут сформированы умения самоконтроля, принятия себя и
других людей как части регулятивных универсальных учебных действий:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других людей на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы 10 класса по
обществознанию.
Владеть знаниями о перспективах развития современного общества, тенденциях
развития Российской Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; об историческом и этническом многообразии культур,
связи духовной и материальной культуры, особенностях профессиональной
деятельности в области культуры и искусства; об экономике и роли финансового
сектора в ней, денежно-кредитной политике государства, защите прав потребителей
финансовых услуг, финансовой безопасности, банковских вкладах, страховых услугах.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и
целостности государства на примерах разделов “Человек и окружающий мир”,
“Искусство
мыслить”,
“Общественно-политическая
система”,
“Культура”,
“Экономика”.
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений, в том числе
достижений российской науки и искусства, направлений научнотехнологического
развития Российской Федерации, при изложении собственных суждений и построении
устных и письменных высказываний, включая понятия: личность, поведения,
мышление, культура, духовные ценности, народная культура, ценности и идеалы;
образование, искусство, мораль, экономическая система, финансовая безопасность,
финансовые институты, финансовый сектор, платежные инструменты, управление
долгом и управление сбережениями, информационное пространство, информационная
безопасность, персональные данные, конфиденциальность, искусственный интеллект.
Определять различные смыслы многозначных понятий, в том числе: личность,
свобода, культура, экономика, собственность.
Классифицировать и типологизировать на основе предложенных критериев
используемые в социальных науках понятия и термины, отражающие явления и
процессы социальной действительности, в том числе: виды и формы культуры; виды
знания, науки; виды и уровни образования в Российской Федерации; типы и виды
финансовых институтов и финансовых услуг, направления денежно-кредитной
политики.
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать примерами
причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи подсистем и
элементов общества; материальной и духовной культуры; владеть уровнями и
методами научного познания; особенностей коммуникации в обществе народной
культуры; финансовой деятельности и качества жизни.
Характеризовать причины и последствия преобразований в духовной,
экономической сферах жизни российского общества; противоречивого характера
общественного прогресса; глобализации; культурного многообразия современного
общества; возрастания роли науки в современном обществе; искусства; экономические
функции государства, Центрального банка Российской Федерации; бюджетноналоговой и кредитно-денежной политики Российской Федерации.
Отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых
систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении разделов “Человек и окружающий
мир”, “Искусство мыслить”, “Общественно-политическая система”, “Культура”,
“Экономика” для анализа социальной информации о многообразии путей и форм
общественного развития, российском обществе, об угрозах и вызовах развития в XXI
в., о развитии духовной культуры, о проблемах и современных тенденциях,
направлениях и механизмах экономического развития, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на Интернет- ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в средствах массовой информации.
Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения
при изучении разделов “Человек и окружающий мир”, “Искусство мыслить”,
“Общественно-политическая система”, “Культура”, “Экономика”.
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний об обществе, о его духовной культуре и
экономической жизни, о человеке, его и творческой активности, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих работ социальной
и междисциплинарной направленности; подготавливать устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развернутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты.
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с представителями
других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных
социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении различных задач при
изучении разделов “Человек и окружающий мир”, “Искусство мыслить”,
“Общественно-политическая система”, “Культура”, “Экономика”.
Конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах
государственной политики в Российской Федерации; избирательной системе в
Российской Федерации; основах конституционного строя Российской Федерации;
субъектах гражданских правоотношений; юридической ответственности и ее видах;
правовом регулировании оказания образовательных услуг; порядке приема на работу,
защите трудовых прав работников; правах и обязанностях налогоплательщика фактами
социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта.
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и приобретенных
знаниях о человеке в обществе, духовной культуре, об экономической жизни общества,
собственные суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных факторов
на формирование личности; противоречивых последствий глобализации; соотношения
свободы и необходимости в деятельности человека; значения культурных ценностей и
норм в жизни общества, в духовном развитии личности; роли государства в экономике;
конкретизировать теоретические положения, в том числе особенностях научного
познания в социально-гуманитарных науках; духовных ценностях; категориях морали;
особенностях образования в современном обществе; свободе совести; многообразии
функций искусства; достижениях современного российского искусства.
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами, в том числе находить, анализировать и
использовать информацию для принятия ответственных решений по достижению
финансовых целей и управлению личными финансами при реализации прав и
обязанностей потребителя финансовых услуг с учетом основных способов снижения
рисков и правил личной финансовой безопасности.
Оценивать социальную информацию по проблемам развития современного
общества, потребностей и интересов личности, научного познания в социальногуманитарных науках, духовной культуры, экономической жизни общества, в том
числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций, определять степень
достоверности информации; соотносить различные оценки социальных явлений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм.
Предметные результаты освоения программы 11 класса по обществознанию.
Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики Российской Федерации, военной службе,
воинской обязанности, правоохранительных органах и органах государственной
безопасности; миропорядке, устойчивом развитии, международных организациях.
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в том числе
ценности человеческой жизни, патриотизма и служения Отечеству, семьи,
созидательного труда, норм морали и нравственности, прав и свобод человека,
гуманизма, милосердия, справедливости, коллективизма, исторического единства
народов России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной стабильности и
целостности государства на примерах разделов “Суверенитет”, “Россия сегодня:
государственные интересы и необходимость их защиты”, “Россия в глобальной
экономике”, “Формирование справедливого миропорядка в XXI в.”.
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и использовать
понятийный аппарат при анализе и оценке социальных явлений при изложении
собственных суждений и построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: государство, государственный суверенитет, система международных
отношений.
Классифицировать и типологизировать виды родов войск, виды суверенитета.
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие связи при описании миропорядка,
однополярного и многополярного мира.
Приводить примеры взаимосвязи, политической и других сфер жизни общества,
государства и права; действия правовых регуляторов и развития общественных
процессов.
Характеризовать причины и последствия преобразований в политической сфере,
в правовом регулировании общественных отношений в Российской Федерации;
коррупции.
Характеризовать государство, субъекты и органы государственной власти в
Российской Федерации; правоохранительные органы.
Отражать связи социальных объектов и явлений с помощью различных знаковых
систем, в том числе в таблицах, схемах, диаграммах, графиках.
Применять знания, полученные при изучении разделов “Государство”,
“Суверенитет”, “Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их
защиты”, “Россия в глобальной экономике”, “Формирование справедливого
миропорядка в XXI в.” для анализа социальной информации о государственном и
политическом развитии российского общества, направлениях государственной
политики в Российской Федерации, правовом регулировании общественных процессов
в Российской Федерации, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на Интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации.
Осуществлять поиск политической и правовой информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты
в информационном сообщении, выделять факты, выводы, оценочные суждения,
мнения при изучении разделов “Суверенитет”, “Россия сегодня: государственные
интересы и необходимость их защиты”, “Россия в глобальной экономике”,
“Формирование справедливого миропорядка в XXI в.”.
Осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность с
использованием полученных знаний о государственном устройстве, политической
сфере, правовом регулировании и законодательстве Российской Федерации,
представлять ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ социальной и междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по изученным
темам, составлять сложные и тезисные планы развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты.
Использовать политические и правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения
типичных социальных ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных задач при изучении разделов
“Суверенитет”, “Россия сегодня: государственные интересы и необходимость их
защиты”, “Формирование справедливого миропорядка в XXI в.”.
Формулировать на основе социальных ценностей и приобретенных знаний о
структуре общества и социальных взаимодействиях, политической сфере и
законодательстве Российской Федерации собственные суждения и аргументы по
проблемам участия субъектов политики в политическом процессе.
Конкретизировать теоретические положения о конституционных принципах
государственной политики в Российской Федерации; федеративном устройстве и
политической системе Российской Федерации на современном этапе; государственном
суверенитете фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта.
Применять знание о правах и обязанностях потребителя финансовых услуг,
установленных законодательством Российской Федерации; находить, анализировать и
использовать информацию, предоставляемую государственными органами, в том
числе в цифровой среде.
Оценивать социальную информацию по проблемам политической жизни
общества, правового регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации; соотносить различные
оценки социального взаимодействия, политических событий, правовых отношений,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку действиям людей в типичных
(модельных) ситуациях с точки зрения социальных норм, в том числе норм морали и
права.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические
образовательные
работы
работы
ресурсы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Электронные
(цифровые)
Контрольные Практические
образовательные
работы
работы
ресурсы
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
0
0
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
3.
Сознание человека. Мировоззрение и
ценности
Сознание человека. Мировоззрение и
ценности
Политическая идеология
4.
Русская общественно-политическая мысль
5.
Русская общественно-политическая мысль
6.
Русская общественно-политическая мысль
1.
2.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Понимание истории. Формации или
цивилизации
Понимание истории. Формации или
цивилизации
Деятельность человека как способ
существования личности
Смысл жизни человека. Свобода и
творчество
Повторительно-обобщающий урок по теме
“Человек и окружающий мир”
Повторительно-обобщающий урок по теме
“Человек и окружающий мир”
Мнение или знание? Способы познания
окружающего мира
Мнение или знание? Способы познания
окружающего мира
Всего
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Электронные
Дата
цифровые
Контрольные Практические
изучения образовательные
работы
работы
ресурсы
15.
Логика и ее законы. Искусство спорить
16.
Логика и ее законы. Искусство спорить
17.
Логика и ее законы. Искусство спорить
1
1
1
19.
Повторительно-обобщающий урок по теме
“Искусство мыслить”
Правовые системы и их различия
20.
Правовые системы и их различия
1
1
Как работают политические партии
1
18.
1
21.
22.
23.
24.
25.
Выборы. Избирательные системы в России и
мире
Выборы. Избирательные системы в России и
мире
Гражданское общество
27.
Повторительно-обобщающий урок по теме
“Общественно-политическая система”
Система здравоохранения
28.
Система социального обеспечения
29.
Система социального обеспечения
30.
Просвещение
31.
Образование
32.
Защита прав и свобод. Судебная система
33.
Защита прав и свобод. Судебная система
34.
Гражданские правоотношения
35.
Гражданские правоотношения
36.
Трудовые правоотношения
37.
Трудовые правоотношения
26.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
38.
Административные правоотношения
39.
Административные правоотношения
40.
Семейное право
44.
Повторительно-обобщающий урок по теме
“Россия - социальное и правовое
государство”
Повторительно-обобщающий урок по теме
“Россия - социальное и правовое
государство”
Государственная политика в сфере культуры.
Виды учреждений культуры
Как музеи сохраняют историю
45.
“Весь мир - театр, а люди в нем - актеры”
46.
“Весь мир - театр, а люди в нем - актеры”
47.
Музыка
48.
Опера
49.
Кино
50.
Библиотеки
41.
42.
43.
51.
52.
53.
54.
55.
Сохранение культурно-исторического
наследия
Повторительно-обобщающий урок по теме
“Культура”
Экономика как наука и хозяйство. Роль
экономики в жизни общества
Частная собственность, ссудный процент и
кредит, товар и рента
Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика Центрального
банка
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
56.
57.
Современная российская экономика и
денежно-кредитная политика Центрального
банка
Государственный бюджет
63.
Налоговая система и экономические
правонарушения
Налоговая система и экономические
правонарушения
Финансовые услуги. Сбережения и
заимствования
Финансовые услуги. Сбережения и
заимствования
Страхование как форма защиты интересов
граждан
Предпринимательская деятельность и рынок
64.
Предпринимательская деятельность и рынок
58.
59.
60.
61.
62.
67.
Экономика предпринимательской
деятельности
Повторительно-обобщающий урок по теме
“Экономика”
Итоговое повторение
68.
Итоговое повторение
65.
66.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
68
0
11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п Тема урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Преемственность истории развития
российской государственности
Преемственность истории развития
российской государственности
Российская цивилизация
Экономический суверенитет:
производство и продовольствие
Технологический и цифровой суверенитет
Технологический и цифровой суверенитет
Повторительно-обобщающий урок по
теме “Суверенитет”
Российское общество сегодня
Воинский долг
Вооружённые силы России
Вооружённые силы России
Военное образование в России
Служба по контракту
Служба по контракту
Росгвардия и МВД России
Органы государственной безопасности
Повторительно-обобщающий урок по
теме “Россия сегодня: государственные
интересы и необходимость их защиты”
Электронные
Дата
цифровые
Контрольные Практические
изучения образовательные
Всего
работы
работы
ресурсы
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
19
20
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Принципы экономического развития
России
Принципы экономического развития
России
Современные проблемы устойчивого
развития
Современные проблемы устойчивого
развития
Повторительно-обобщающий урок по
теме “Россия в глобальной экономике”
История трансформации миропорядков:
от Вестфальского мира и Венского
конгресса до Лиги Наций
История трансформации миропорядков:
от Вестфальского мира и Венского
конгресса до Лиги Наций
Ялтинско-Потсдамская система
послевоенного устройства мира
Ялтинско-Потсдамская система
послевоенного устройства мира
Организация Объединённых Наций:
история и проблемы
Организация Объединённых Наций:
история и проблемы
Биполярный мир и холодная война
Биполярный мир и холодная война
Однополярный мир и движение к
многополярности. Что такое
справедливый миропорядок
Русский мир
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
Повторительно-обобщающий урок по
теме ““Формирование справедливого
миропорядка в XXI в.”
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
34
0
0
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
10 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.2
1.3
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Человек в обществе
Владеть знаниями об обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии основных сфер и
социальных институтов; общественных потребностях и
общественных отношениях; социальной динамике и её формах;
особенностях процесса цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества; глобальных
проблемах и вызовах современности; перспективах развития
современного общества, тенденциях развития Российской
Федерации; человеке как субъекте общественных отношений и
сознательной деятельности; особенностях социализации личности
и её этапах в современных условиях; деятельности и её структуре;
сознании, самосознании и социальном поведении; познании мира;
истине и её критериях; формах и методах мышления
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Человек в обществе»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: общество и его типы, социальный институт,
общественный прогресс, деятельность, социальные интересы,
глобализация, личность, социализация, истина, мышление;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: общество, личность, свобода;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
1.4
1.5
1.6
1.7
отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды и формы деятельности
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов общества;
владеть уровнями и методами научного познания, мышления и
деятельности, общественного и индивидуального сознания,
чувственного и рационального познания;
характеризовать причины и последствия преобразований в жизни
российского
общества,
противоречивого
характера
общественного прогресса, глобализации
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела «Человек в
обществе» для анализа социальной информации о многообразии
путей и форм общественного развития, российском обществе, об
угрозах и вызовах развития в XXI в., полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на интернетресурсах государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные
документы
стратегического
характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Человек в
обществе»
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний об обществе,
о человеке, его познавательной деятельности и творческой
активности, представлять её результаты в виде завершённых
проектов, презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; подготавливать устные
выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты
1.8
1.9
1.10
1.11
2
2.1
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации в
актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа
жизни, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Человек в обществе»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях о человеке в обществе, собственные
суждения и аргументы по проблемам влияния социокультурных
факторов на формирование личности, противоречивых
последствий
глобализации,
соотношения
свободы
и
необходимости в деятельности человека;
конкретизировать теоретические положения, в том числе о типах
общества, многообразии путей и форм общественного развития,
человеке как результате биологической и социокультурной
эволюции, многообразии видов деятельности и её мотивации,
этапах социализации, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам развития
современного общества, общественного и индивидуального
сознания, потребностей и интересов личности, научного познания
в социально-гуманитарных науках, в том числе поступающую по
каналам
сетевых
коммуникаций,
определять
степень
достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
Духовная культура
Владеть знаниями об историческом и этническом многообразии
культур, связи духовной и материальной культуры, особенностях
профессиональной деятельности в области науки и культуры
2.2
2.3
2.4
2.5
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на
примерах раздела «Духовная культура»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: духовная культура, духовные ценности, народная
культура, массовая культура, элитарная культура, ценности и
идеалы; образование, наука, искусство, религия, мораль,
мировоззрение;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: культура;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды знания, науки, религий; виды и уровни
образования в Российской Федерации
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи подсистем и элементов общества,
материальной и духовной культуры, массовой и элитарной
культуры;
характеризовать причины и последствия преобразований в
духовной сфере жизни российского общества, культурного
многообразия современного общества, возрастания роли науки в
современном обществе; отражать связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем, в том числе в
таблицах, схемах, диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод
2.6
2.7
2.8
2.9
Применять знания, полученные при изучении раздела «Духовная
культура» для анализа социальной информации о развитии
духовной культуры, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные
документы
стратегического
характера,
публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Духовная
культура»
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний об обществе,
о его духовной культуре, представлять её результаты в виде
завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа
жизни, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Духовная культура»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях о духовной культуре, собственные
суждения и аргументы по проблемам значения культурных
ценностей и норм в жизни общества, в духовном развитии
личности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об
особенностях научного познания в социально-гуманитарных
науках, духовных ценностях, субкультуре и контркультуре,
диалоге
культур,
категориях
морали,
возможностях
самовоспитания, особенностях образования и науки в
современном обществе, свободе совести, значении поддержания
2.10
2.11
3
3.1
3.2
межконфессионального мира в Российской Федерации,
многообразии функций искусства, достижениях современного
российского искусства, фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам научного
познания в социально-гуманитарных науках, духовной культуры,
в том числе поступающую по каналам сетевых коммуникаций,
определять степень достоверности информации; соотносить
различные оценки социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
Экономическая жизнь общества
Владеть знаниями об экономике как науке и хозяйстве; роли
государства в экономике, в том числе государственной политике
поддержки малого бизнеса и предпринимательства, конкуренции
и импортозамещения; особенностях рыночных отношений в
современной экономике; роли государственного бюджета в
реализации полномочий органов государственной власти,
механизмах принятия бюджетных решений; особенностях
профессиональной деятельности в экономической и финансовой
сферах
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на
примерах раздела «Экономическая жизнь общества»
3.3
3.4
3.5
3.6
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, в том числе достижений российской науки и
искусства, направлений научно-технологического развития
Российской Федерации, при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: экономическая система, экономический рост,
экономический цикл, ограниченность ресурсов, общественные
блага, валовой внутренний продукт, факторы долгосрочного
экономического
роста,
механизмы
государственного
регулирования экономики, международное разделение труда;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: экономика, собственность;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие явления и процессы социальной действительности, в
том числе: виды налоговых систем, издержек производства,
безработицы, финансовых услуг, типы и виды рыночных структур,
факторы производства, источники финансирования предприятий
Уметь устанавливать, выявлять, объяснять и конкретизировать
примерами
причинно-следственные,
функциональные,
иерархические и другие связи экономической деятельности и
проблем устойчивого развития, макроэкономических показателей
и качества жизни, спроса и предложения;
характеризовать причины и последствия преобразований в
экономической сфере жизни российского общества, инфляции,
безработицы; экономические функции государства, Центрального
банка Российской Федерации, налоговой системы Российской
Федерации, предпринимательства;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальных явлений и
процессов в социальных науках, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального познания, в том
числе социологические опросы, биографический метод,
социальное
прогнозирование,
метод
моделирования
и
сравнительно-исторический метод
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Экономическая жизнь общества», для анализа социальной
информации о проблемах и современных тенденциях,
направлениях и механизмах экономического развития, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на
3.7
3.8
3.9
интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела
«Экономическая жизнь общества»
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний об
экономической жизни общества, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный план развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты
Использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции, осознания значимости здорового образа
жизни, роли непрерывного образования; использовать средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Экономическая жизнь
общества»
Формулировать, основываясь на социальных ценностях и
приобретённых знаниях об экономической жизни общества,
собственные суждения и аргументы по проблемам роли
государства в экономике, путей достижения экономического роста,
взаимосвязи
экономической
свободы
и
социальной
ответственности;
конкретизировать теоретические положения, в том числе об
использовании мер государственной поддержки малого и среднего
предпринимательства в Российской Федерации, выборе способов
рационального экономического поведения людей, особенностях
труда молодёжи в условиях конкуренции на рынке труда, фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами из личного социального опыта
3.10
3.11
3.12
Применять знания о финансах и бюджетном регулировании при
пользовании финансовыми услугами и инструментами, в том
числе находить, анализировать и использовать информацию для
принятия ответственных решений по достижению финансовых
целей и управлению личными финансами при реализации прав и
обязанностей потребителя финансовых услуг с учётом основных
способов снижения рисков и правил личной финансовой
безопасности
Оценивать
социальную
информацию
по
проблемам
экономической жизни общества, в том числе поступающую по
каналам
сетевых
коммуникаций,
определять
степень
достоверности информации; соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации;
давать оценку действиям людей в типичных (модельных)
ситуациях с точки зрения социальных норм
Самостоятельно оценивать практические ситуации и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение с точки
зрения ценностей, социальных норм, включая нормы морали и
права,
экономической
рациональности;
осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
11 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
1.2
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы среднего общего образования
Социальная сфера
Владеть знаниями о социальной структуре общества, критериях
социальной стратификации; формах и факторах социальной
мобильности в современном обществе, о семье как социальном
институте, возрастании роли семейных ценностей; направлениях
социальной политики в Российской Федерации, в том числе в
области поддержки семьи
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
1.3
1.4
1.5
1.6
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства, на
примерах раздела «Социальная сфера»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: социальные общности, социальные группы и отношения
между ними, социальная стратификация, социальное неравенство,
социальный статус, социальная роль, социальная мобильность,
семья и брак, этнические общности, нация, социальные нормы,
социальный контроль и самоконтроль, социальный конфликт;
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: социальная справедливость, социальный институт;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе:
социальные общности и группы, виды социальной мобильности,
типы семьи, социальные нормы, социальные конфликты, формы
социальных девиаций, виды миграционных процессов в
современном мире
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании социальной структуры;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества; права и морали;
характеризовать причины и последствия преобразований в
социальной сфере, возрастания социальной мобильности,
сохранения социального неравенства, социальных конфликтов,
отклоняющегося (девиантного) поведения;
характеризовать функции семьи, социальных норм, включая
нормы права; социального контроля;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальной сферы
жизни общества, включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический, сравнительноправовой метод, политическое прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Социальная сфера», для анализа социальной информации о
1.7
1.8
1.9
социальном развитии российского общества, полученной из
источников разного типа, включая официальные публикации на
Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из неадаптированных
источников, вести целенаправленный поиск необходимых
сведений для восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Социальная
сфера»
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний о структуре
общества, социальных отношениях, представлять её результаты в
виде завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной
и
междисциплинарной
направленности;
подготавливать устные выступления и письменные работы
(развёрнутые ответы, сочинения) по изученным темам, составлять
сложный и тезисный планы развёрнутых ответов; анализировать
неадаптированные тексты
Использовать
политические
и
правовые
знания
для
взаимодействия с представителями других национальностей и
культур в целях успешного выполнения типичных социальных
ролей, ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознания роли
непрерывного
образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных технологий в решении
различных задач при изучении раздела «Социальная сфера»
Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний о структуре общества и социальных
взаимодействиях собственные суждения и аргументы по
проблемам социальной мобильности, её форм и каналов в
современном российском обществе; миграционных процессов;
тенденций развития семьи;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе о социальной структуре российского общества, роли семьи
в жизни личности и в развитии общества;
конкретизировать теоретические положения о конституционных
принципах национальной политики в Российской Федерации;
социальных конфликтах, включая этносоциальные, и путях их
разрешения;
государственной
поддержке
социально
1.10
1.11
2
2.1
2.2
2.3
незащищённых слоёв общества и мерах социальной поддержки
семьи в Российской Федерации фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
содержащиеся в источниках информации; давать оценку
действиям людей в типичных (модельных) ситуациях с точки
зрения социальных норм, в том числе норм морали и права
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
Политическая сфера
Владеть знаниями о структуре и функциях политической системы
общества, направлениях государственной политики Российской
Федерации; конституционном статусе и полномочиях органов
государственной власти
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Политическая сфера»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: политическая власть, политический институт,
политические отношения, политическая система, государство,
национальная безопасность, политическая культура, политическая
элита, политическое лидерство, политический процесс;
2.4
2.5
2.6
определять различные смыслы многозначных понятий, в том
числе: власть;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе: формы
государства, политические партии, виды политического
лидерства, избирательных и партийных систем, политических
идеологий
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании формы государства, политической культуры
личности и её политического поведения;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества;
характеризовать причины и последствия преобразований в
политической сфере, абсентеизма, коррупции;
характеризовать функции государства, субъектов и органов
государственной власти в Российской Федерации, политических
партий, средств массовой информации в политической жизни
общества;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальной,
политической сферы жизни общества, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела
«Политическая сфера», для анализа социальной информации о
политическом развитии российского общества, направлениях
государственной политики в Российской Федерации, полученной
из источников разного типа, включая официальные публикации на
Интернет-ресурсах государственных органов, нормативные
правовые акты, государственные документы стратегического
характера, публикации в СМИ;
осуществлять поиск политической информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
2.7
2.8
2.9
2.10
оценочные суждения, мнения при изучении раздела
«Политическая сфера»
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний о
политической сфере, представлять её результаты в виде
завершённых проектов, презентаций, творческих работ
социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по изученным темам, составлять сложный и тезисный
план развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные
тексты
Использовать политические знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
«Политическая сфера»
Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний о политической сфере собственные
суждения и аргументы по проблемам участия субъектов политики
в политическом процессе, опасности коррупции и необходимости
борьбы с ней;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе об особенностях политической власти, структуре
политической системы; роли сети Интернета в современной
политической коммуникации;
конкретизировать теоретические положения о федеративном
устройстве и политической системе Российской Федерации на
современном
этапе,
государственном
суверенитете;
избирательной системе в Российской Федерации, государственной
службе и статусе государственного служащего фактами
социальной
действительности,
модельными
ситуациями,
примерами из личного социального опыта
Оценивать социальную информацию по проблемам политической
жизни общества, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей в
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права
2.11
3
3.1
3.2
3.3
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
Владеть знаниями о праве как социальном регуляторе, системе
права и законодательстве Российской Федерации, системе прав,
свобод и обязанностей человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребёнка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации; правовом регулировании гражданских,
семейных,
трудовых,
налоговых,
образовательных,
административных,
уголовных
правовых
отношений;
экологическом
законодательстве,
гражданском,
административном и уголовном судопроизводстве
Характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры России и традиций народов России,
общественной стабильности и целостности государства на
примерах раздела «Правовое регулирование общественных
отношений в Российской Федерации»
Уметь определять смысл, различать признаки научных понятий и
использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений при изложении собственных суждений и
построении устных и письменных высказываний, включая
понятия: право, источник права, система права, норма права,
отрасль права, институт права, правонарушение, юридическая
ответственность, нормативный правовой акт, закон, подзаконный
акт, законодательный процесс, правовой статус, гражданство
Российской Федерации, налог;
определять различные смыслы многозначных понятий;
классифицировать и типологизировать на основе предложенных
критериев используемые в социальных науках понятия и термины,
отражающие социальные явления и процессы, в том числе:
правовые нормы, отрасли и институты права, источники права,
3.4
3.5
3.6
нормативные правовые акты, виды правовых отношений,
правонарушения; виды юридической ответственности, права и
свободы человека и гражданина Российской Федерации,
конституционные
обязанности
гражданина
Российской
Федерации,
способы
защиты
гражданских
прав,
правоохранительные органы, организационно-правовые формы
юридических лиц, права и обязанности родителей и детей, права и
обязанности работников и работодателей, дисциплинарные
взыскания, налоги и сборы в Российской Федерации, права и
обязанности налогоплательщиков, виды административных
правонарушений и наказаний, экологические правонарушения,
способы защиты права на благоприятную окружающую среду,
виды преступлений, виды наказаний в уголовном праве
Уметь
устанавливать,
выявлять,
объяснять
причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи
при описании системы права, нормативно-правовых актов, прав,
свобод и обязанностей;
приводить примеры взаимосвязи социальной, политической и
других сфер жизни общества; права и морали; государства и права;
действия правовых регуляторов и развития общественных
процессов;
характеризовать причины и последствия преобразований в
правовом регулировании общественных отношений в Российской
Федерации, правонарушения и юридической ответственности за
него, коррупции;
характеризовать функции правоохранительных органов;
отражать связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем, в том числе в таблицах, схемах,
диаграммах, графиках
Иметь представления о методах изучения социальной,
политической сфер жизни общества, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы, биографический,
сравнительно-правовой метод, политическое прогнозирование
Применять знания, полученные при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской
Федерации», для анализа социальной информации о правовом
регулировании общественных процессов в Российской
Федерации, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в СМИ;
3.7
3.8
3.9
осуществлять поиск правовой информации, представленной в
различных знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести целенаправленный поиск
необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев,
делать обоснованные выводы, различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты, выводы,
оценочные суждения, мнения при изучении раздела «Правовое
регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»
Осуществлять
учебно-исследовательскую
и
проектную
деятельность с использованием полученных знаний о правовом
регулировании и законодательстве Российской Федерации,
представлять её результаты в виде завершённых проектов,
презентаций, творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; подготавливать устные выступления и
письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по
изученным темам, составлять сложный и тезисный план
развёрнутых ответов; анализировать неадаптированные тексты
Использовать правовые знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, ориентации
в актуальных общественных событиях, определения личной
гражданской позиции; осознания роли непрерывного образования;
использовать
средства
информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач при изучении раздела
«Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации»
Формулировать
на
основе
социальных
ценностей
и
приобретённых знаний собственные суждения и аргументы о
соотношении прав и свобод человека с обязанностями и правовой
ответственностью;
использовать ключевые понятия, теоретические положения, в том
числе о необходимости поддержания законности и правопорядка,
юридической ответственности за совершение правонарушений,
механизмах защиты прав человека, особенностях трудовых
правоотношений несовершеннолетних работников, особенностях
уголовной ответственности несовершеннолетних, для объяснения
явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения об основах
конституционного строя Российской Федерации; субъектах
гражданских правоотношений; юридической ответственности и её
видах; правовом регулировании оказания образовательных услуг;
порядке приёма на работу, заключения и расторжения трудового
3.10
3.11
3.12
договора, в том числе несовершеннолетних граждан; защите
трудовых прав работников; порядке и условиях заключения и
расторжения брака; правах и обязанностях налогоплательщика;
принципах уголовного права, уголовного процесса, гражданского
процесса фактами социальной действительности, модельными
ситуациями, примерами из личного социального опыта
Применять знание о правах и обязанностях потребителя
финансовых услуг, зафиксированных в законодательстве
Российской Федерации; находить, анализировать и использовать
информацию, предоставленную государственными органами, в
том числе в цифровой среде, в целях управления личными
финансами и обеспечения личной финансовой безопасности
Оценивать социальную информацию по проблемам социальных
отношений,
политической
жизни
общества,
правового
регулирования, в том числе поступающую по каналам сетевых
коммуникаций, определять степень достоверности информации;
соотносить различные оценки социального взаимодействия,
политических событий, правовых отношений, содержащиеся в
источниках информации; давать оценку действиям людей
типичных (модельных) ситуациях с точки зрения социальных
норм, в том числе норм морали и права
Самостоятельно оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее эффективные способы
противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение
людей и собственное поведение с точки зрения социальных норм,
включая нормы морали и права, ценностей; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, опасность
алкоголизма и наркомании
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
10 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
2
2.1
2.2
2.3
Проверяемый элемент содержания
Человек в обществе
Общество как система. Общественные отношения. Связи между
подсистемами и элементами общества
Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
социальных институтов
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция,
социальная революция. Реформа. Общественный прогресс, его критерии.
Противоречивый характер прогресса
Глобализация и её противоречивые последствия. Российское общество и
человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность
в современном обществе. Коммуникативные качества личности
Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение. Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека
Социализация личности и её этапы. Агенты (институты) социализации
Деятельность и её структура. Мотивация деятельности. Потребности и
интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности человека
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Знание как
результат познавательной деятельности, его виды
Мышление, его формы и методы
Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского
общества. Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная,
массовая и элитарная культура
Молодёжная субкультура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской
культуры в формирование ценностей современного общества
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор.
Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного
познания в социально-гуманитарных науках. Наука. Функции науки.
Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научнотехнологического развития и научные достижения Российской Федерации
Образование в современном обществе. Российская система образования.
Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные
религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы
духовной культуры. Достижения современного российского искусства
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования,
искусства
Экономическая жизнь общества
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и
качество жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность
ресурсов. Кривая производственных возможностей
Типы экономических систем
Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста
Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное
предложение. Закон предложения. Эластичность предложения
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия.
Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Особенности труда
молодёжи. Деятельность профсоюзов. Занятость и безработица. Причины и
виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и
социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого развития общества. Особенности профессиональной
деятельности в экономической и финансовой сферах
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования
предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль
Поддержка малого и среднего предпринимательства в Российской
Федерации. Государственная политика импортозамещения в Российской
Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Цифровые
финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность
Денежные агрегаты. Монетарная политика Банка России. Инфляция:
причины, виды, последствия
Экономика и государство. Экономические функции государства.
Общественные блага. Внешние эффекты. Цифровизация экономики в
Российской Федерации
Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного
бюджета. Принцип сбалансированности государственного бюджета.
Государственный долг
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система
налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты.
Фискальная политика государства.
Мировая экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт
товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли
11 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Проверяемый элемент содержания
Социальная сфера.
Социальные общности, группы, их типы. Социальная структура
российского
общества.
Государственная
поддержка
социально
незащищённых слоёв общества в Российской Федерации
Социальная стратификация, её критерии. Социальное неравенство
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, её формы и каналы в современном российском обществе
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный
институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры
социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь
государства многодетным семьям
Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности.
Нации и межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты,
способы их предотвращения и пути разрешения. Конституционные
принципы национальной политики в Российской Федерации
1.6
1.7
1.8
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
2.13
3
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы
социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины.
Способы разрешения социальных конфликтов
Особенности профессиональной деятельности социолога, социального
психолога
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.
Политические институты. Политическая деятельность
Политическая система общества, её структура и функции. Политическая
система Российской Федерации на современном этапе
Государство
как
основной
институт
политической
системы.
Государственный суверенитет. Функции государства
Форма государства: форма правления, форма государственного
(территориального) устройства, политический режим. Типология форм
государства
Федеративное
устройство
Российской
Федерации.
Субъекты
государственной власти в Российской Федерации
Государственное управление в Российской Федерации. Государственная
служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия
коррупции
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации.
Государственная политика Российской Федерации по противодействию
экстремизму
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Политический процесс и участие в нём субъектов
политики. Формы участия граждан в политике. Причины абсентеизма
Политическая идеология, её роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы
партийных систем
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской
Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Сеть
Интернет в современной политической коммуникации
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные
правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской
Федерации
Система российского права
Правоотношения, их субъекты
Правонарушение и юридическая ответственность
Функции правоохранительных органов Российской Федерации
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации
Личные (гражданские), политические, социально-экономические и
культурные права и свободы человека и гражданина Российской
Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской
Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и
военного времени
Гражданское
право.
Гражданские
правоотношения.
Субъекты
гражданского права. Организационно-правовые формы юридических лиц.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Гражданская
дееспособность несовершеннолетних
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности
родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности
работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений с
участием несовершеннолетних работников
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые
правонарушения
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации». Порядок приёма на обучение в образовательные организации
среднего профессионального и высшего образования
Административное право и его субъекты. Административное
правонарушение и административная ответственность
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие
преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, её цели,
виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной
ответственности несовершеннолетних
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного
процесса
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы
гражданского процесса. Участники гражданского процесса
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об
административных правонарушениях
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения.
Способы защиты права на благоприятную окружающую среду
Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная
группа
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
