Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №45»
РАССМОТРЕНА
Педагогический Совет
БМАОУ СОШ №45
Протокол № _____
от «___» _________ 2026г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор
БМАОУ СОШ №45
Нохрина Л.В._____
Приказ № ______
от «___» ___ 2026г.

Дополнительная общеразвивающая программа
«ЖИВОПИСЬ»
Направленность: художественная
Возраст обучающихся: 11-15 лет
Объем: 68 часов
Срок реализации: 1 год

Разработчик:
Жаворонкова Юлия Михайловна

г.Берёзовский
2026 г.

Оглавление
1. Пояснительная записка ......................................................................................... 3
2. Учебный план ........................................................................................................ 8
3. Содержание учебного плана ................................................................................ 9
4. Планируемые результаты ................................................................................... 11
5. Материально-техническое обеспечение ........................................................... 14
6. Кадровое обеспечение ........................................................................................ 15
7. Методические материалы ................................................................................... 15
8.Список литературы………………………………………………………….....…18

2

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная

общеразвивающая

программа «Живопись» ориентирована

на

работу

с

детьми

в

области изобразительного искусства и художественного творчества. В результате
освоения программы дети будут знать основы цветоведения, композиции, рисунка
и живописи, виды и жанры изобразительного искусства, творчество выдающихся
художников,

традиции

русского

и

мирового

искусства,

уметь

применять различные живописные техники (акварель, гуашь, пастель, смешанные
техники) для создания выразительных образов, научатся передавать в рисунке
форму, цвет, пропорции, объем, светотень, использовать художественные
материалы и инструменты, анализировать произведения искусства и выражать
свое эмоциональное отношение к ним.
Программа соответствует художественной направленности.
При разработке программы учтены требования следующих документов:


Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №

273-ФЗ;


Концепция развития дополнительного образования детей до 2030



Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до

года;
2025 года;


Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;


Санитарные правила СП 2.4.3648-20 (СанПиН);



Устав и локальные нормативные акты образовательной организации.

Программа предусматривает групповые и индивидуальные занятия,
пленэры, мастер-классы, творческие проекты, экскурсии в музеи и выставочные
залы, участие в конкурсах и выставках. Основные содержательные линии
3

включают:

изучение

основ

рисунка

и

живописи,

освоение

различных

художественных техник и материалов, знакомство с жанрами изобразительного
искусства (портрет, пейзаж, натюрморт, бытовой и исторический жанр), изучение
творчества русских и зарубежных художников, развитие композиционного
мышления и цветового восприятия, создание авторских творческих работ.
Цель программы: создание условий для художественно-эстетического
развития

детей

изобразительной

младшего

школьного

грамотности,

возраста,

творческих

формирования

способностей,

основ

эмоционально-

ценностного отношения к искусству и культурному наследию через освоение
живописных техник и жанров художественного творчества.
Задачи программы:


искусства

Обучающие: сформировать систему знаний о языке изобразительного
(цвет,

форма,

композиция,

перспектива,

светотень);

обучить

практическим приемам работы с акварелью, гуашью, пастелью и другими
материалами; познакомить с жанрами живописи и выдающимися произведениями
мирового

и

русского

искусства;

обеспечить

интеграцию

с

учебными

предметами ИЗО, труд (технология), музыка через выполнение тематических
межпредметных заданий, использование музыкальных образов и народных
промыслов в творческих работах.


Развивающие: развивать

художественное

восприятие,

образное

мышление, воображение, пространственное представление, зрительную память и
мелкую

моторику;

формировать

умение

видеть

и

передавать

красоту

окружающего мира; развивать навыки самоанализа и рефлексии собственной
творческой деятельности.


Воспитательные: воспитывать эстетический вкус, эмоциональную

отзывчивость, интерес к искусству и художественному творчеству; формировать
патриотические чувства и уважение к культурному наследию народов России
через знакомство с произведениями русских художников и народными
4

художественными промыслами; развивать коммуникативные навыки и умение
работать в коллективе.
Возраст детей, на который ориентирована программа: 11-15 лет.
Актуальность программы

обусловлена

соответствием

приоритетным

направлениям государственной политики в сфере воспитания и дополнительного
образования, в том числе Концепции развития дополнительного образования,
направленной на раскрытие индивидуальности ребенка и сохранение культурного
наследия. В эпоху цифровизации и визуализации информации особенно важно
формировать у детей способность к живому восприятию прекрасного, развивать
эмоциональный интеллект и креативное мышление через непосредственное
общение с искусством. Программа отвечает возрастным потребностям младших
школьников в самовыражении, познании мира через творчество и получении
значимых результатов своей деятельности, что способствует формированию
позитивной самооценки и уверенности в себе. Особую значимость приобретает
приобщение детей к традициям классического и народного искусства, а также
обновление содержания программ с применением цифровых технологий
(виртуальные

экскурсии,

интерактивные

альбомы,

мультимедийные

презентации), что позволяет сочетать академический подход с современными
образовательными средствами.
Педагогическая целесообразность программы обоснована использованием
системы

педагогических

приемов

и

методов,

адекватных

возрастным

особенностям младших школьников и специфике художественного образования.
В

основе

программы

лежат

принципы

наглядности,

доступности,

последовательности и развивающего обучения. Методы работы включают:
словесные (рассказ, беседа, объяснение), наглядные (демонстрация произведений,
педагогический рисунок, показ приемов работы), практические (упражнения,
творческие задания, этюды, зарисовки) и проектные (создание коллективных и
индивидуальных проектов). Применение игровых приемов и эмоциональнообразного подхода позволяет поддерживать интерес детей, снижать утомляемость
5

и создавать комфортную творческую атмосферу. Использование разнообразных
художественных материалов и техник расширяет спектр выразительных средств,
а систематическое выполнение заданий от простых к сложным обеспечивает
формирование устойчивых изобразительных навыков.
Интеграция с учебными предметами является важным принципом
реализации программы:


«Изобразительное искусство» — углубление и расширение знаний,

полученных на уроках, закрепление основ цветоведения, композиции, рисунка и
живописи; изучение жанров, видов искусства и творчества художников в более
широком контексте.


«Труд (технология)» — освоение технологических аспектов работы с

различными материалами и инструментами, выполнение декоративных работ,
создание эскизов для изделий, развитие практических навыков конструирования
из бумаги, картона и текстиля.


«Музыка» — использование музыкальных произведений для создания

эмоционального фона занятий, развитие ассоциативного мышления и способности
передавать в живописных образах настроение и ритм, услышанные в музыке,
выполнение тематических работ по мотивам музыкальных впечатлений.
Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в очной форме.
Деятельность по программе осуществляется по группам (до 12 человек),
допускаются индивидуальные занятия для одаренных детей и детей с особыми
образовательными потребностями. Режим занятий по программе предполагает 1
занятие в неделю по 2 академических часа (90 минут) с 10-минутным перерывом
на отдых. Общая продолжительность обучения составляет 68 часа в год (при 34
учебных неделях).
Основными ожидаемыми результатами реализации дополнительной
общеразвивающей программы являются:

6

сформированность



устойчивого

интереса

к

изобразительному

искусству и художественному творчеству;
освоение основных живописных техник (акварель, гуашь, пастель) и



умение выбирать материал в зависимости от творческой задачи;
владение основами рисунка (линия, штрих, пятно), цветоведения



(основные и составные цвета, теплые и холодные оттенки, контрасты) и
композиции (равновесие, ритм, симметрия, центр);
умение передавать в рисунке форму, пропорции, объем и освещение



предметов;


знание основных жанров живописи (пейзаж, портрет, натюрморт) и

умение выполнять работы в этих жанрах;


знакомство с творчеством выдающихся художников и культурным

наследием народов России;


способность анализировать произведения искусства и высказывать

собственное эмоционально-оценочное суждение;


приобретение опыта участия в выставках, конкурсах, пленэрах и

коллективных творческих проектах;


умение применять полученные знания и умения в повседневной жизни

и в рамках учебной деятельности (интеграция с предметами «Изобразительное
искусство», «Труд (технология)», «Музыка»).
Формами определения итогов реализации программы являются отчетные
выставки творческих работ, тематические вернисажи, открытые занятия для
родителей, защита творческих проектов, портфолио обучающихся, дневники
достижений, карты педагогических наблюдений, участие в конкурсах различного
уровня.

Формами

(методами)

определения

результативности

программы

является педагогическое наблюдение, анализ выполнения практических заданий
по критериям (техника исполнения, композиционное решение, цветовое решение,
оригинальность, самостоятельность, соответствие теме), собеседование с
ребенком, анкетирование родителей, анализ участия в выставках и конкурсах,

7

динамика личного портфолио, качественное выполнение интегрированных
заданий на стыке с предметами школьной программы.

2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
Практическое
Теория
задание

Всего
часов

Наименование темы
РАЗДЕЛ 1. «ЖИВОПИСЬ. ВВЕДЕНИЕ»
1.1. Вводный урок. Знакомство с
1
основными материалами и
инструментами живописи.
Инструктаж по ТБ.
РАЗДЕЛ 2. «РИСУНОК КАРАНДАШОМ»
2.1 Линия, пропорции, геометрические
1
фигуры в основе рисунка. Творческая
работа «Орнамент» (техника:
карандаш)

3.1

4.1
4.2

4.3
5.1
5.2

5.3

РАЗДЕЛ 3. «РИСУНОК УГЛЁМ»
Набросок, штрих, симметричность.
1
1
Творческая работа (техника: уголь)
РАЗДЕЛ 4. «ЖИВОПИСЬ АКВАРЕЛЬЮ»
Особенности работы с акварелью
1
Натюрморт из трёх предметов
5
(кувшин, овощи) с натуры.
Особенности быта народов России
Рисование гипсовой розетки с натуры 5
1
РАЗДЕЛ 5. «РАБОТА ГУАШЬЮ»
Рисование гуашью с помощью ватной 2
палочки методом тычка и тампования
Стилизация. Приёмы стилизации
1
образов и предметов. Хохломская,
городецкая роспись, гжель.
Городецкая роспись. Роспись
9
тарелочки, разделочной доски
8

1

1

2

1
5

6
2
1

9

РАЗДЕЛ 6. «ЖИВОПИСЬ АКРИЛОВЫМИ КРАСКАМИ»
6.1 Живопись акриловыми красками.
2
2
Свойства и инструменты.
6.2 Техника «импасто». Тематический
11
1
12
натюрморт «Цветы». Особенности
написания цветов. Способы
прорисовки лепестков. Способы
создания фона.
6.3 Техника «импасто». Живопись в
12
12
технике импасто или рельефная
живопись. «Пейзаж». Выполнение
работы на холсте.
6.4 Абстракция в интерьере. Рисование
5
1
6
на холсте или бумаге
6.5 ИТОГОВАЯ ТВОРЧЕСКАЯ
8
8
РАБОТА (Выполняется в любой
технике по желанию учащегося)
Всего
59
9
68
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
РАЗДЕЛ 1. «ЖИВОПИСЬ. ВВЕДЕНИЕ»
Живопись – искусство цвета. Основы цветоведения. Основные и дополнительные
цвета. Цвета спектра. Спектральный круг. Взаимодополнительные цвета.
Смешение цветов. Упражнение по цветоведению. Техника безопасности при
работе.
РАЗДЕЛ 2. «РИСУНОК КАРАНДАШОМ»
Обзор типов карандашей, выбор бумаги для рисования. Разбор основных
техник (штриховка, растушевка, тотечная техника).Основы построения форм,
пропорции и перспектива. Создание объёмных форм с помощью теней. Основы
композиции. Выполнение работы с фотографии.

9

РАЗДЕЛ 3. «РИСУНОК УГЛЁМ»
Введение в материалы: Обзор различных видов угля (угольные палочки,
угольные карандаши). Выбор бумаги и подготовка рабочего места. Основные
техники: различные способы нанесения угля (штриховка, растушевка). Работа с
контрастами и градациями. Основы построения объемных форм с помощью угля.
Использование линий и теней для создания глубины. Выполнение работы с
фотографии.
РАЗДЕЛ 4. «ЖИВОПИСЬ АКВАРЕЛЬЮ»
Обзор акварельных красок (таблетки, тюбики, жидкие). Выбор бумаги для
акварели (различные текстуры и плотность).Разбор основных техник (по сухому,
по мокрому). Работа с цветом: смешение цветов, создание оттенков.
Использование цветовых градиентов и контрастов. Создание композиций:
– Основы композиции в акварельной живописи.
– Практика: работа с натурой (Творческая работа «Натюрморт», «Гипсовая
розетка»). Итоговая выставка работ участников. Обсуждение опыта и достижений
в живописи акварелью.
РАЗДЕЛ 5. «РАБОТА ГУАШЬЮ»
Знакомство с новым приёмом рисования и особенностями работы с гуашью.
Рисование гуашью ватными палочками методом тычка и тампования. Понятие
“стилизация”. Рассмотрение на примерах понятия стилизации. Знакомство с
хохломской, городецкой росписью. Основы росписи, её элементы. Рисование
элементов росписи (ягод, листьев, травки и т. д.). Роспись тарелочки, разделочной
доски.
РАЗДЕЛ 6. «ЖИВОПИСЬ АКРИЛОВЫМИ КРАСКАМИ»
Обзор акриловых красок (различные виды и их особенности). Выбор
поверхности для рисования (холст, бумага, дерево). Инструменты: кисти,
мастихины, палитры.
Основные техники:
– Нанесение слоями: работа с прозрачными и непрозрачными слоями.
– Смешивание красок на палитре и на холсте.
10

– Гладкие переходы и текстуры с помощью кистей и мастихинов.
Создание текстур:
– Техники создания текстур (губки, щетки, мастихин).
Создание композиций:
– Основы композиции в акриловой живописи.
– Работа с натурой, абстракцией и современными темами.
Выставка работ участников. Обсуждение опыта и достижений в живописи
акрилом.
Выполнение итогового творческого проекта в любой из изученных техник. Защита
проекта. Участие в школьной выставке.
4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения курса «Живопись» у учащихся будут сформированы
определенные личностные,

регулятивные,

познавательные

и

коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения
учиться.
Таким образом, курс направлен на формирование общей культуры
обучающегося, на его духовно-нравственное, социальное, личностное развитие,
создание основы для самостоятельной организации учебно-познавательной и
художественно-творческой деятельности.
Планируемые личностные:
- формирование ответственного отношения к учению, саморазвитию и
самообразованию;
- формирование целостного мировоззрения, учитывая культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения,
ответственного отношения к собственным поступкам;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного
наследия народов России и мира.
11

- умение анализировать произведения искусства;
- понимание особенности образного языка;
- создавать с натуры и по воображению образы живописными
материалами;
- эмоциональное восприятие образов природы, отраженных в картине;
- первоначальное представление о поликультурности изобразительного
искусства;
- усвоение принципа построения изображения и пространственновременного развития;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;
- понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;
- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
курсу «Живопись» через освоение роли автора своих художественных работ;
- ориентации на оценку результатов собственной художественнотворческой деятельности;
- мотивации к коллективной творческой работе; представления о труде
художника, его роли в жизни каждого человека;
- личностной идентификации на основе общего представления о
творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- понимать учебную задачу;
- понимать особенности художественного замысла и его воплощения;
- осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей
деятельности;
- воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей;
-

самостоятельно

определять

цели

своего

обучения,

формулировать для себя новые задачи в учебе;
- соотносить свои действия с планируемыми результатами;
12

ставить

и

- организовывать совместную деятельность и совместное сотрудничество.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- использовать варианты выполнения работы;
- понимать содержание художественных произведений;
- читать простое схематическое изображение;
- соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам
художественной выразительности;
- создавать художественный образ в разных видах и жанрах визуально –
пространственных искусств;
работать различными живописными художественными материалами;
- развивать индивидуальные творческие способности, формирующие
интерес к творческой деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- допускать существование различных точек зрения о произведении
изобразительного искусства;
- участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;
- использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления
от произведения живописи;
- вести диалог с другими людьми, достигать взаимопонимания;
- ответственно и осознанно относится к собственным поступкам.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:
- владеть живописными материалами в достаточном разнообразии для
своего возраста;
- понимать содержание и выразительные средства художественных
произведений;
- принимать условность и субъективность художественного образа;
13

- сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы,
выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;
- выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного
искусства.
5.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Время и место проведения занятий - в соответствии с расписанием,
утвержденным приказом директора БМАОУ СОШ №45.
Обеспечивается образовательной организацией:
Помещение для обучения:
№

Оборудование

Количество /шт.

1.

Мольберт

15

2.

Осветитель для учебных натурных
постановок

1

3.

Компьютер/ноутбук

1

4.

Проектор

1

5.

Доска магнитно-маркерная

1

6.

Принтер/сканер/копир

1

7.

Акустические колонки

1

8.

Стол учебный

15

9.

Стул учебный

15

10. Гипсовая розетка

1

11. Кувшин

1

12. Муляж фруктов

10

14

Обеспечивается родителями:
№

Материалы (оборудование)

Количество /шт. (на
учащегося)
1

1.

Альбом

2.

Бумага для акварели, формат А2

3

3.

Палитра

1

4.

Набор кистей

1

5.

Стаканчик-непроливайка

1

6.

Набор канцелярских принадлежностей

1

7.

Уголь для рисования (набор 6 шт)

8.

Краски Акварель «Невская палитра»

1

9.

Краски гуашь

1

10. Краски акриловые

1

11. Холст 40*50 на подрамнике(по
желанию) либо ватман

2

12. Тарелка или разделочная доска для
росписи

1

2 набора на группу

6.КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Количество педагогов, ведущих занятие: 1.
Требования к компетенции педагога:
• педагогическое образование (курсовая переподготовка);
• владение знаниями по основам психологии детей и подростков;
• владение основами знаний по работе с детьми особых категорий (одаренные

и мотивированные дети, дети с ОВЗ);
• владение знаниями по ТБ и ПБ.

7.МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Общая характеристика педагогического процесса

15

№ Название раздела, Материальнотехниче Формы, методы,
Формы
п/п
темы
ское оснащение,
приемы обучения.
учебного
дидактикоПедагогические
занятия
методический
технологии
материал
1.
Методами обучения Беседы с
по данной
игровыми
Раздел
1.
программе
элементами,
«живопись.
являются:
практические
Введение»
по
источнику занятия
изложения учебного индивидуальн
материала
о и в группах
Проектор, ноутбук словесные,
2.
Теоретические
наглядные,
и
практические.
практические
по характеру
учебнопознавательн занятия
Раздел 2.
индивидуальн
ой
«рисунок
о и в группах
Ноутбук, проектор, деятельности:
карандашом»
объяснительно
канцелярские
иллюстративные.
принадлежности,
работы карандашом Фронтальное
темы
для примера, альбом объяснение
занятия педагогом;
3.
обучающихся
в ходе Теоретические
их
и
выполнения;
практические
Альбом,
уголь
для
Раздел 3.
итоговый просмотр. занятия
рисования,
эскизы
«рисунок углём»
На занятиях
индивидуальн
для примера,
используются
о и в группах
канцелярские
следующие
принадлежности
технологии: 4. Раздел
4. Проектор,
здоровьесберегающи Теоретические
«живопись
ноутбук, альбом,
и
е; - развития
акварелью»
канцелярские
практические
критического
принадлежности, мышления;
занятия
мольберт, бумага - педагогика
индивидуальн
формата А2,
о и в группах
сотрудничества.
акварель, муляжи
фруктов

16

5.

Теоретические
Проектор, ноутбук,
и
альбом,
практические
канцелярские
занятия
Раздел 5. «работа принадлежности,
индивидуальн
гуашью»
мольберт, гуашь,
о и в группах
тарелочка или
разделочная доска,
лак
6.
Проектор, ноутбук, Определение уровня участие в
Раздел
6. альбом,
сформированности выставках,
«живопись
канцелярские
знаний, умений и
сетевых
акриловыми
принадлежности,
навыков.
проектах;
красками»
мольберт, акриловые
выставки
краски, холст или
художественн
ватман.
ого творчества
Электронно-программное обеспечение (по возможности):
- электронные библиотеки по искусству, ЦОРы по изобразительному искусству о
природе, архитектуре;
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор
- компьютер;
- сканер, ксерокс и цветной принтер

17

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
нормативные документы
1. Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998

№ 124-ФЗ «Об основных

гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 №678-р);
4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. №
организациями,

816 «Об утверждении Порядка применения
осуществляющими

образовательную

деятельность,

электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»
7. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
№ 629 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным программам»;
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей»
10. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. №

09-3242 «О

направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
18

проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
11. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. №

ВК-641/09 «О

направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями

по

реализации

общеобразовательных

адаптированных

программ,

социальнопсихологической

дополнительных
способствующих

реабилитации,

профессиональному

самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая
детей- инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»);
12. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка
применения

организациями,

осуществляющими

образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
13. Приказ от 26.06.2019
рекомендаций

№

"Правила

70-Д "Об утверждении методических
персонифицированного

финансирования

дополнительного образования детей в Свердловской области";
литература
1. Атанов В.С. Акварельная живопись на пленэре. – М.; 2006
2. Большаков М. В. Декор и орнамент в книге. - М.; 2015
3. Волков Ю.А. Работа над живописным этюдом - М.;2017
4. Визер В. Живописная грамота. Основы искусства изображения. – С- Пб.;
Питер, 2006
5. Визер В. Живописная грамота. Система цвета в изобразительном
искусстве. – С-Пб.; Питер, 2006
6. Волков Н.Н. Цвет в живописи. - М.; 1984
7. Выготский А.С. Психология искусства. - М.; 1997
8. Живопись. Учебное пособие для вузов - М.; 2004
9. Зайцев Е.А. Наука о цвете и живописи. - М.; 1986
10.Кальнинг А.К. Акварельная живопись - М.; 2020
11.Курочкина Н. Знакомство с пейзажной живописью – С-Пб.; 2000
19

12.Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. - М.; 2008
13.Ньютон У. Акварельная живопись. - М.; Кристина, 2002
14.Сарабьянов Д. История русского искусства конца XIX - начала XX века. М.; 2001

20