Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №45»
РАССМОТРЕНА
УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом БМАОУ СОШ №45
Директор БМАОУ СОШ №45
Протокол № _____ от «___» __________ 2026 г.
Нохрина Л.В. ____________
Приказ № _____ от «___» __________ 2026 г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
«КРЕАТИВНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ»
Направленность: техническая
Уровень: базовый
Возраст обучающихся: 8–10 лет
Объем: 68 часа
Срок реализации: 1 учебный год
Форма обучения: очная
Разработчик: Колчина Екатерина Александровна,
Педагог дополнительного образования
Берёзовский
2026
Оглавление
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы
Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий
Приложение 1. Календарный учебный график
Приложение 2. Методические материалы
Список литературы
2
РАЗДЕЛ № 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ПРОГРАММЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Креативное программирование» (далее ДОП «Креативное программирование»)
технической направленности разработана в соответствии с основополагающими
документами:
Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273
«Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013
г.);
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 №678р);
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до
2025 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 № 996-р);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 №
28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические
требования
к
организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий
при реализации образовательных программ»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации
от
22.09.2021
3
№
652н
«Об
утверждении
профессионального
стандарта
«Педагог
дополнительного
образования детей и взрослых»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей»
Методические
рекомендации
по
разработке
дополнительных
общеразвивающих программ, в том числе в части интеграции с
учебными
предметами
«Труд
(технология)»,
«Музыка»,
«Изобразительное искусство», «Физическая культура» (2025 г.);
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. №
направлении
методических
ВК-641/09 «О
рекомендаций»
(вместе
с
«Методическими рекомендациями по реализации адаптированных
дополнительных общеобразовательных программ, способствующих
социально-психологической
реабилитации,
профессиональному
самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья,
включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных
потребностей»);
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении
Порядка
применения
образовательную
дистанционных
организациями,
деятельность,
образовательных
осуществляющими
электронного
технологий
при
обучения,
реализации
образовательных программ»;
Приказ от 26.06.2019 № 70-Д "Об утверждении методических
рекомендаций "Правила персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей в Свердловской области";
Устав БМАОУ СОШ №45;
4
Положение об организации и осуществлении образовательной
деятельности по дополнительным общеразвивающим программам
БМАОУ СОШ №45;
Положение о порядке обработки персональных данных обучающихся
БМАОУ СОШ №45
Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля по
дополнительным общеразвивающим программам БМАОУ СОШ №45
Порядок
применения
электронного
обучения,
дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных
программ БМАОУ СОШ №45
Положение об организации и осуществлении образовательной
деятельности
по сетевой
форме реализации
образовательных
программ БМАОУ СОШ №45
Календарный учебный график дополнительного образования БМАОУ
СОШ №45
Рабочая программа воспитания БМАОУ СОШ №45
Актуальность программы
Программа «Креативное программирование» разработана с учетом
требований
к
дополнительным
общеобразовательным
общеразвивающим
программам, возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся 8–9 лет,
а также современных задач цифрового и технологического образования.
Содержание программы ориентировано на развитие алгоритмического и
логического мышления, цифровой грамотности, творческой инициативы и
навыков проектной деятельности.
Актуальность
программы
обусловлена
тем,
что
визуальное
программирование создает доступную для младших школьников среду для
первого знакомства с алгоритмами, программированием и созданием собственных
цифровых
продуктов.
Работа
в
среде
Scratch
позволяет
объединить
программирование, создание анимации, игр, интерактивных открыток и
5
мультфильмов, обеспечивая практическую направленность обучения.
Педагогическая целесообразность программы заключается в сочетании
объяснения нового материала с практической деятельностью, игровыми
заданиями и проектной работой. Обучающийся не только осваивает отдельные
команды, но и последовательно учится ставить задачу, планировать алгоритм,
проверять результат, находить и исправлять ошибки, презентовать созданный
продукт.
Отличительной
особенностью
программы
является
постепенное
усложнение содержания: от знакомства с интерфейсом и простыми алгоритмами
— к циклам, условиям, переменным, координатам, сообщениям, клонам и
созданию
самостоятельных
проектов.
Практические
задания
позволяют
учитывать разный темп освоения материала и обеспечивать индивидуализацию
образовательного процесса.
Отличительная особенность программы — объединение программирования,
графического творчества и проектной деятельности в едином курсе.
Программа ориентирована на развитие функциональной грамотности и
универсальных учебных действий: самостоятельности, умения работать по
инструкции и преобразовывать ее в алгоритм, сотрудничать, принимать решения,
оценивать собственный результат. В содержание включены проекты, имеющие
межпредметные связи с математикой, русским языком, окружающим миром,
изобразительным искусством и музыкой.
Программа рассчитана на детей 8–9 лет (2 класс).
Срок реализации программы — 1 учебный год.
Уровень освоения программы — базовый.
Наполняемость группы — от 10 до 15 человек.
Прием обучающихся осуществляется без предъявления требований к
уровню предварительной подготовки. До начала обучения может проводиться
входная диагностика, не являющаяся отбором, для определения исходного уровня
цифровых,
алгоритмических
и
общеучебных
индивидуализации образовательного процесса.
6
умений
и
последующей
Комплектование
группы
индивидуально-психологических
обучающихся.
Педагог
осуществляется
и
с
учетом
физиологических
предусматривает
возрастных,
особенностей
дифференциацию
заданий,
индивидуальную помощь и возможность выбора уровня сложности практической
работы. При наличии обучающихся с особыми образовательными потребностями
содержание и способы работы адаптируются в соответствии с их возможностями.
Программа учитывает имеющийся у обучающихся опыт работы с
цифровыми устройствами, проектной и игровой деятельности. Освоение
материала строится от конкретного действия и визуального результата к
пониманию алгоритмических закономерностей.
Программа создает условия для ранней профориентации через практическое
знакомство с деятельностью программиста, разработчика игр и мультимедийных
проектов, дизайнера цифровых продуктов, тестировщика и других профессий
цифровой сферы.
Режим занятий:
количество занятий в неделю — 2;
продолжительность одного занятия — 1 академический час;
продолжительность одного академического часа — 40 минут; при
необходимости между занятиями предусматривается перерыв в соответствии с
расписанием и санитарными требованиями;
общий объем программы — 68 часов (34 учебные недели, 2 часа в неделю).
Форма обучения — очная. Основные формы организации занятий:
индивидуальная, парная и групповая работа, практикумы, игровые задания, минипроекты и проектная деятельность.
Виды занятий: вводные и теоретико-практические занятия, практикумы,
проектные занятия, консультации, занятия по представлению и защите
результатов.
Формы подведения итогов: демонстрация и защита индивидуальных и
групповых проектов, выставка цифровых работ, мини-презентации, участие в
конкурсах и фестивалях технического и цифрового творчества. Результаты могут
7
фиксироваться в портфолио обучающегося.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель программы — развитие алгоритмического, логического и творческого
мышления
обучающихся
посредством
освоения
основ
визуального
программирования и создания собственных цифровых проектов.
Задачи:
Обучающие:
• познакомить с интерфейсом среды визуального программирования и
основными элементами проекта;
•
сформировать
последовательности
первоначальные
команд,
цикле,
представления
условии,
об
переменной,
алгоритме,
координатах,
сообщениях и клонах;
• научить создавать и редактировать спрайты, сцены, анимации,
интерактивные открытки, игры и мультфильмы;
Развивающие:
• развивать логическое, алгоритмическое, пространственное и критическое
мышление;
• развивать творческую инициативу, самостоятельность, внимание, память,
умение планировать деятельность и находить ошибки;
• развивать навыки проектной деятельности, сотрудничества, презентации и
оценки собственного результата.
ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ И ИНТЕГРАЦИИ
Содержание программы предусматривает междисциплинарные связи: с
математикой
—
через
координаты,
величины,
последовательности
и
арифметические операции; с русским языком — через работу с текстом и
диалогами; с изобразительным искусством — через создание и редактирование
спрайтов и сцен; с музыкой — через работу со звуком и нотами; с окружающим
миром — через тематику проектов. Интеграция реализуется через практические
задания и проекты без дублирования содержания учебных предметов.
8
СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№
Название раздела\блока тем
Количество
часов
Вводное занятие.
1
Скорость перемещения
1
Озвучка проекта
1
Добавление спрайтов
1
Редактирование спрайтов
1
Рисование спрайтов
1
Графические эффекты
1
Анимированное изображение
1
Вращение спрайтов. Печать спрайтов
1
Понятие цикла с заданным количеством повторов
1
Программирование рисования.
1
Операции с использованием “пера”
1
Рисование узоров. Использование цикла
1
Толщина линий. Проект “Рисовалка”
1
Понятие костюма, поворот спрайта
1
Выбор и подстановка случайных значений
1
9
Блоки диалога
1
Работа со слоями
1
Создание мультфильмов
1
Интерактивная открытка
1
Программирование условий
1
Проект “Лабиринт”
1
Проект “Собери подарки”
1
Переменные
1
Арифметические вычисления
1
Переменные в графике
1
Сравнение величин
1
Симулятор искусственного интеллекта
1
Проект “Угадай число”
1
Проект “Викторина”
1
Проект “Веселые буквы”
1
Проект с использованием переменных
1
Пишем имя по координатам
1
Лабиринт с 2 уровнями
1
Кот с фонариком в пещере
1
10
Стреляем по координатам
1
Космическая стрелялка
1
Полет навигатора
1
Стритрейсинг
1
Раннер
1
Аналоговые часы
1
Дудл джамп
1
Кнайф хит
1
Мультфильм
1
Посадка на Луну
1
Угадай ноту
1
Пиксель арт
1
Презентация “Родной город
1
Рисуем фракталы
1
Рисуем фракталы
1
Пишем имя по градусам
1
Пишем имя по градусам
1
Лабиринт из 5 уровней
1
Лабиринт из 5 уровней
1
11
Защита башни
1
Защита башни
1
Поиск пиратов
1
Поиск пиратов
1
Волк ловит яйца
1
Волк ловит яйца
1
Стрельба по курам
1
Стрельба по курам
1
Пластилиновая анимация
1
Пластилиновая анимация
1
Спейс баттл
1
Спейс баттл
1
Платформер
1
Платформер
1
ИТОГО:
68
12
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
МОДУЛЬ 1
№
Тематический блок
Краткое описание занятия
1
Вводное занятие.
Знакомство
с
интерфейсом,
программа.
Первая
Блоки:
когда
клавиша пробел нажата, идти,
если на краю, оттолкнуться.
Сохранение проекта.
2
Скорость перемещения
Загрузка
Знакомство
проекта.
со
скоростью
перемещения спрайтов.
3
Озвучка проекта
Знакомство
с
блоками
звуков
4
Добавление спрайтов
Добавление
спрайтов.
новых
Управление
двумя
спрайтами с одной клавиши, с
разных клавиш на клавиатуре.
5
Редактирование спрайтов
Учимся изменять спрайты
в графическом редакторе
6
Рисование спрайтов
Учимся рисовать новые
спрайты
в
графическом
редакторе
7
Графические эффекты
Знакомимся
с
графическими эффектами
8
Анимированное
Проект.
изображение
9
Рисуем
новогоднюю открытку
Вращение спрайтов. Печать
спрайтов
Знакомимся
с
блоками
печать, очистить. А также с
градусами.
13
10
Понятие цикла с заданным
количеством повторов
Знакомимся
с
блоком
повторить. Рисуем несколько
узоров
11
Программирование
Знакомимся
рисования.
опустить
с
блоком
перо.
геометрические
Рисуем
фигуры
с
помощью блока повторить.
12
Операции с использованием
“пера”
13
Знакомимся
с
блоками
опустить перо и поднять перо
Рисование
узоров.
Использование цикла
Рисуем
разноцветные
узоры из линий. Используем
блоки:
установить
цвет,
опустить перо, изменить цвет
пера,
и
вложенные
циклы
повторить.
14
Толщина
линий.
Проект
“Рисовалка”
Знакомимся
с
блоком
изменить размер пера. Рисуем
узоры, управляя движением с
помощью
стрелочек
на
клавиатуре.
15
Понятие костюма, поворот
спрайта
16
Выбор
Знакомимся
с
блоками
поворот и смена костюма
и
подстановка
случайных значений
Знакомство
выдать
случайное.
“Кликни котенка”
14
с
блоком
Игра
МОДУЛЬ 2
№
Краткое
Тематический блок
описание
занятия
1
Мультфильм
Вводное
занятие
Блоки
диалога
с
использованием
блоков
говорить
диалог
–
персонажей. Рисуем табличку
с таймингом мультфильма и
используем ее для расчета
задержки.
2
Знакомимся
с
чередованием слоев. Делаем
Работа со слоями
мультфильм
про
летящего
кота.
3
Мультфильм с диалогом
Создание мультфильмов
персонажем
и
их
перемещением по сцене.
4
Интерактивная открытка
5
Поздравительная
открытка с днем рождения.
Знакомство с условным
Программирование
условий
блоком и с блоком всегда.
Взаимодействие
спрайтов.
Блок касается.
6
Игра
Проект “Лабиринт”
лабиринт.
Использование блоков если,
всегда, говорить, стоп все.
7
Игра. Собираем подарки
Проект “Собери подарки”
не касаясь врагов. Управление
с помощью стрелок, блоки
всегда, если, касается.
15
8
Рисуем автомобиль в
графическом редакторе. Затем
программируем
Переменные
его.
Знакомимся с переменными.
Переменная хранит скорость
автомобиля.
9
Арифметические
вычисления
с
Кот
математик.
оператором Знакомимся
сложения.
с
блоком
спросить и ждать,
10
Рисуем
Переменные в графике
спирали
с
использованием переменных
Шаг, Изменение, поворот.
11
Кот
академик.
Выполняет
Сравнение величин
все
арифметические
действия.
Оператор
сравнения
переменной.
12
Симулятор искусственного
интеллекта
13
14
15
Диалог с пользователем
о его возрасте, росте и весе.
Блок если иначе. Блок Слить.
Проект “Угадай число”
Проект “Викторина”
Проект “Веселые буквы”
16
Игра угадай число.
Викторина.
Перевод
английских слов.
Анимация имени.
Интерактивная
открытка с использованием
Итоговый
проект
использованием переменных.
с переменных.
переключением костюмов. С
применением
иначе.
16
С
блоков
если
№
Тематический блок
Пишем
Краткое описание занятия
имя
по
координатам
Знакомство с координатной
плоскостью
Лабиринт с 2 уровнями
Передача сообщений
Применение координат для
Кот с фонариком в пещере создания
серии
связанных
спрайтов
Стреляем по координатам
Применение
координатной
плоскости
Космическая стрелялка
Применение клонов
Полет навигатора
Создание гравитации в играх
Локальные
Стритрейсинг
и
глобальные
переменные
Создание
Раннер
собственных
блоков
Время
Аналоговые часы
исполнения
компьютерных команд
Дудл джамп
Применение гравитации
Кнайф хит
Установка центра костюма
Совместная
Мультфильм
работа
проектом
Посадка на Луну
Движение с ускорением
Угадай ноту
Применение нот
Использование
Пиксель арт
Презентация
над
вложенных
циклов
“Родной
город”
Работа с текстом
МОДУЛЬ 4
№
Тематический блок
Краткое
17
описание
занятия
1
Рисуем фракталы
Фракталы,
рекурсия,
клоны, подпрограммы
2
Пишем имя по градусам
Направления, градусы,
координатная плоскость.
3
Лабиринт из 5 уровней
Сообщения, импорт и
экспорт спрайтов, работа в
графическом редакторе
4
Защита башни
Клоны,
сообщения,
сенсоры
5-6
Поиск пиратов
Скроллинг,
координатная плоскость
7-8
Волк ловит яйца
Совместная работа над
проектом, импорт и экспорт
спрайтов,
работа
в
графическом редакторе
9-
Стрельба по курам
Совместная работа над
10
проектом, импорт и экспорт
спрайтов,
11-
Пластилиновая анимация
12
Совместная работа над
проектом, импорт и экспорт
спрайтов,
работа
в
графическом редакторе
13-
Спейс баттл
Совместная работа над
14
проектом, импорт и экспорт
18
спрайтов,
15-
Платформер
Совместная работа над
16
проектом, импорт и экспорт
спрайтов,
работа
графическом редакторе
19
в
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
• проявление устойчивого интереса к познавательной и творческой
деятельности;
• формирование ответственного отношения к выполнению задания,
стремления доводить работу до результата;
• развитие навыков сотрудничества, уважительного отношения к мнению
других участников и готовности принимать конструктивную помощь;
• формирование культуры безопасной и ответственной работы с цифровыми
устройствами.
Метапредметные результаты:
• умение определять цель и планировать последовательность действий при
создании проекта;
• умение контролировать и корректировать собственные действия, находить
и исправлять ошибки в алгоритме;
Предметные результаты:
• соблюдать правила безопасной работы за компьютером и организовывать
рабочее место;
•
знать
назначение
основных
элементов
среды
визуального
программирования и уметь создавать простой проект;
• составлять и изменять алгоритмы с использованием последовательности
команд, циклов и условий;
• использовать спрайты, костюмы, звуки, графические эффекты, сообщения,
координаты, переменные и клоны в соответствии с задачей проекта;
• создавать интерактивные анимации, мультфильмы и игровые проекты;
• демонстрировать, объяснять и презентовать результат собственной
проектной деятельности.
20
РАЗДЕЛ
№2.
КОМПЛЕКС
ОРГАНИЗАЦИОННО-
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
Время и место проведения занятий - в соответствии с расписанием,
утвержденным приказом директора БМАОУ СОШ №45.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Обеспечивается образовательной организацией:
Помещение для обучения:
.
№
Оборудование
Количество /шт.
1
Персональные
15
компьютеры/ноутбуки с установленной
2
Интерактивная/магнитно-
1
.
доска. или
3маркерная
Проектор
1
.
4система.
Принтер/сканер/копир.
1
.
5
15
.
6при необходимости.
Учебные столы и стулья.
мультимедийная
Акустические колонки/гарнитуры
15
.
ФОРМЫ
И
МЕТОДЫ
ОЦЕНКИ
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
ПРОГРАММЫ
Оценка результативности носит безотметочный и диагностический характер
и используется для определения динамики освоения программы, корректировки
содержания и индивидуализации образовательного процесса.
Входная диагностика: выполнение простых заданий на работу с
компьютером,
понимание
последовательности
действий,
ориентацию
в
интерфейсе и составление простого алгоритма. Входная диагностика не
используется для конкурсного отбора.
Текущий контроль: педагогическое наблюдение, анализ выполнения
практических заданий, проверка алгоритмов и проектов, устный опрос,
21
мини-тесты, самооценка и взаимооценка.
Итоговая оценка: демонстрация и защита итогового проекта. Учитываются
самостоятельность,
корректность
алгоритма,
соответствие
результата
поставленной задаче, творческий замысел, умение объяснить ход работы и
представить результат.
Основные
формы
фиксации
результатов:
карта
педагогического
наблюдения, диагностические задания, портфолио проектов, листы самооценки,
результаты мини-тестов и итогового проекта.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год обучения — 1; период реализации — 2026/2027 учебный год;
продолжительность — 34 учебные недели; всего — 68 учебных часов; занятий в
неделю — 2; продолжительность занятия — 40 минут. Конкретные даты начала и
окончания
обучения
определяются
календарным
учебным
графиком
дополнительного образования образовательной организации.
Год
обучения
1
Дата
Дата
Всего
Всего
начала
окончания
учебных
учебных
обучения
обучения
недель
часов
Сентябрь
Май 2027
34
68
Занятий
в неделю
2
2026
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Обеспечение методическими видами продукции
Методические материалы и задания по визуальному программированию в
среде Scratch.
Учебно-методические
материалы
педагога
по
проектной
и
исследовательской деятельности младших школьников.
Инструкции и памятки по безопасной работе с компьютером и цифровыми
ресурсами.
Электронные презентации и учебные видеоматериалы по темам курса.
22
Карточки, схемы и алгоритмические задания по основным конструкциям
программирования.
Шаблоны и технологические карты проектных работ.
Глоссарий основных понятий курса.
Критерии оценки и листы педагогического наблюдения, самооценки и
рефлексии.
Методические
рекомендации
по
разработке
дополнительных
общеразвивающих программ, в том числе в части интеграции с учебными
предметами «Труд (технология)», «Музыка», «Изобразительное искусство»,
«Физическая культура». — 2026.
23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативные документы
Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об
образовании в Российской Федерации»;
Федеральный закон РФ от 24.07.1998
№
124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 №678-р);
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996р);
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»
Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
№
629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным
программам»; Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»
Методические
рекомендации
по
24
разработке
дополнительных
общеразвивающих программ, в том числе в части интеграции с учебными
предметами «Труд (технология)», «Музыка», «Изобразительное искусство»,
«Физическая культура» (2025 г.) в направлении информации» (вместе с
«Методическими
рекомендациями
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»;
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. №
направлении
методических
рекомендациями
по
рекомендаций»
реализации
ВК-641/09
(вместе
с
адаптированных
«О
«Методическими
дополнительных
общеобразовательных программ, способствующих социальнопсихологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей- инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей»);
Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка
применения
деятельность,
организациями, осуществляющими
электронного
обучения,
дистанционных
образовательную
образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
Приказ от 26.06.2019
рекомендаций
№
"Правила
70-Д "Об утверждении методических
персонифицированного
финансирования
дополнительного образования детей в Свердловской области";
Литература
Бешенков С.А. На пути к конвергенции общеобразовательных курсов
информатики и технологии / С.А. Бешенков [и др.] // Информатика и образование.
ИНФО. - 2016. - № 6. - С. 32-35.
Для обучающихся
Винницкий, Ю. А. Scratch и Arduino для юных программистов и
конструкторов/ Ю. А. Винницкий, А. Т. Григорьев. — СПб. : БХВ- Петербург,
2018. — 176 с.
25
