ДОП ОСНОВЫ РИСУНКА

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №45»
РАССМОТРЕНА
Педагогический Совет
БМАОУ СОШ №45
Протокол № _____
от «___» _________ 2026г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор
БМАОУ СОШ №45
Нохрина Л.В._____
Приказ № ______
от «___» ___ 2026г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Основы рисунка
Направленность: художественная
Возраст обучающихся: 7 - 9 лет
Объём: 68 часов
Срок реализации: 1 год
Разработчик:
Викторова М.Е.,
педагог дополнительного
образования

г. Берёзовский, 2026 г.

Оглавление
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы ............................... 3
1.1. Пояснительная записка ................................................................................ 3
1.2. Цель и задачи программы ............................................................................ 8
1.3. Содержание общеразвивающей программы .............................................. 9
1.3.1. Учебный план .......................................................................................... 9
1.3.2. Содержание учебного плана ................................................................ 10
1.3.3. Планируемые результаты ..................................................................... 11
Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий ...................... 13
2.1. Ресурсное обеспечение .............................................................................. 13
2.2. Кадровое обеспечение ................................................................................ 14
2.3. Методические материалы .......................................................................... 14

РАЗДЕЛ № 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ПРОГРАММЫ
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее
ДООП «Основы рисунка») художественной направленности разработана в
соответствии с основополагающими документами:
1.
Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об
образовании в Российской Федерации»;
2.

Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях

прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3.

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года

(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 №678-р);
4.

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение

Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
5.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
6.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»
7.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации

от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»
8.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №

629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
9.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №
3

467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей»
10.

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении

информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных

общеразвивающих

программ

(включая

разноуровневые

программы)»;
11.

Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. №

направлении

методических

рекомендациями

по

рекомендаций»

реализации

(вместе

ВК-641/09 «О
с

адаптированных

«Методическими
дополнительных

общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей»);
12.

Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка

применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
13.

Приказ от 26.06.2019 № 70-Д "Об утверждении методических рекомендаций

"Правила персонифицированного финансирования дополнительного образования
детей в Свердловской области";
14.

Устав БМАОУ СОШ №45;

15.

Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности

по дополнительным общеразвивающим программам БМАОУ СОШ №45;
16.

Положение о порядке обработки персональных данных обучающихся

БМАОУ СОШ №45
17.

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля по

дополнительным общеразвивающим программам БМАОУ СОШ №45
18.

Порядок

применения

электронного

обучения,

дистанционных

образовательных технологий при реализации образовательных программ БМАОУ
СОШ №45
4

19.

Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности

по сетевой форме реализации образовательных программ БМАОУ СОШ №45
20.

Календарный учебный график дополнительного образования БМАОУ СОШ

№45
21.

Рабочая программа воспитания БМАОУ СОШ №45
Актуальность программы
В современном мире возникает необходимость в новых подходах к

преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи
творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического,
творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит
изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего
мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественноэстетического

вкуса,

трудовой

творческой

активности,

воспитывает

целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность
творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через
искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием
нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием
материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний
создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность,
способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Новизна

программы

заключается

интеграции

разных

видов

изобразительного искусства и художественной деятельности детей, это
обеспечивает оптимальные условия для полноценного развития художественноэстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными возможностями. Также возможна интеграция основных и
дополнительных общеобразовательных программ, что способствует более
углубленному

пониманию

тем,

развитию

художественного

взгляда,

формированию универсальных учебных действий.
Программа состоит из двух модулей: «Живопись», «Декоративное
рисование».
5

Направленность программы: художественная
Адресат программы
Дополнительная

общеобразовательная

общеразвивающая

программа

предусматривает обучение детей с 7 до 9 лет.
Группы комплектуются по возрастному признаку без предварительного
тестирования и какого-либо отбора, с учетом возрастных, индивидуальнопсихологических и физиологических особенностей обучающихся.
Срок реализации ДООП - 1 год.
Уровень освоения программы - базовый.
Наполняемость группы - от 10 до 15 человек.
Группа комплектуются из детей, проявляющих заинтересованность в
занятиях предметом. Педагог учитывает особенности каждого обучающегося и
обеспечивает индивидуальный подход к нему. При наличии в группе ребенка
особых категорий (дети с ограниченными возможностями здоровья, одаренные
дети), основная программа адаптируется под возможности этого ребенка.
Режим занятий:
-

количество занятий в неделю: 2

продолжительность каждого занятия: 1 академический час;

продолжительность одного академического часа: 40 минут;
Общий объем часов по программе: 68.
Формы обучения: очная.
Основной формой организации процесса обучения являются групповые

занятия.
Виды занятий: теоретические, практические.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Целью данной программы является формирование у детей базовых знаний,
умений и навыков художественно - изобразительной деятельности, основанных на
преимущественном изучении таких видов изобразительного искусства, как
живопись, рисунок, графика, декоративно-прикладное искусство. Воспитание у
детей творческого подхода к преобразованию окружающего мира, а также
активности и самостоятельности мышления.
6

Задачи:
Воспитательные:
- формировать у обучающихся устойчивый интерес к искусству и занятиям

художественным творчеством;
-

воспитывать

терпение,

волю,

усидчивость,

трудолюбие,

целеустремленность;
-

формировать навыки коллективной работы.
Развивающие:

развивать творческую инициативу и самостоятельность;

развивать мелкую моторику рук и координацию движений;

развивать цветоощущение, образное мышление, фантазию, творческое

воображение;
-

закреплять приобретенные умения и навыки художественно-творческой

деятельности и показывать детям широту их возможного применения.
Обучающие:
-

научить основам изобразительной грамоты;

научить рисовать различными материалами;

познакомить с различными художественными техниками изобразительной
деятельности;

познакомить с различными жанрами искусства.
1.2. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№
п/
п
1.
2.

Модуль

Третий год обучения
Всего
Теория
Практика

Живопись

Декоративное
рисование
Итого учебных
часов

Формы аттестации (контроля)
Беседа,
педагогическое
наблюдение,
промежуточный
контроль, итоговое задание

1.3.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
7

№

Название темы

Количество часов
всего

теория

практика

1 модуль. «Живопись»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Предметное рисование
1
Сюжетное рисование
2
Рисование по замыслу
3
Портрет
4
Пейзаж
5
Архитектура
9
Натюрморт

Батальный жанр

Сказочно-былинный жанр

итого 14

Всего 68

итого 54
2 модуль. «Декоративное рисование»
1.

Декоративное рисование
1
0
2. Нетрадиционное рисование
1
1

1 модуль. «Живопись»
1. Предметное рисование.
Практика. Отработка техник рисования. Изображение отдельно взятого
предмета по представлению и с натуры. Выполнение творческих работ по темам:
времена года, животные, игрушки, сказочные герои.
2.

Сюжетное рисование.

Практика. Отработка техник рисования.

Изображение нескольких

предметов, объединенных единым содержанием. Выполнение творческих работ
по темам: времена года, животные, игрушки, сказочные герои.
3. Рисование по замыслу
Теория. Знакомство с основами композиции, с основами цветоведения.
Практика. Отработка техник рисования. Изображение детьми нескольких
предметов самостоятельно выбирая цвет, количество элементов деталей и т.п.
Выполнение творческих работ по темам: времена года, животные, игрушки,
сказочные герои.
4. Портрет
Теория. Знакомство с портретом. Рассматривание репродукций картин в
жанре портрета. Дидактические игры на закрепление знаний о портрете.
Практика. Отработка техник рисования. Изображение портрета человека.
Выполнение творческих работ.
5. Пейзаж
Теория. Знакомство с пейзажем. Беседа о живописи. Рассматривание
репродукций

картин

художников-пейзажистов.

Дидактические

игры

на

закрепление знаний о пейзаже.
Практика.

Отработка

техник

рисования.

Изображение

пейзажа.

Выполнение творческих работ по темам: времена года, космические просторы.
6. Натюрморт
Теория. Знакомство с натюрмортом. Рассматривание репродукций картин в
жанре натюрморта. Дидактические игры на закрепление знаний о натюрморте.
Практика. Отработка техник рисования. Изображение фруктов. Выполнение
творческих работ по темам: «Спелые яблоки», «Цветы», «Зимний натюрморт».
2 модуль. «Декоративное рисование»
1. Декоративное рисование
Теория: Знакомство с основными видами декоративно-прикладного
искусства, с народными промыслами.
9

Практика: Отработка техник рисования. Рисование узоров и других
украшений. Выполнение творческих работ по темам: «Панно», «Витраж»,
«Женские украшения», «Народная кукла», «Матрешка».
2. Нетрадиционное рисование
Теория:

Беседа

нетрадиционных

техниках

рисования:

набрызг,

кляксография, тычок, примакивание.
Практика.: Отработка техник рисования. Выполнение творческих работ по
темам: «Волшебная радуга», «Цветы», «Красивая полянка».
1.3.3 ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
-

стремление к самосовершенствованию и саморазвитию;

- воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю

России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
- формирование мотивации к творческому труду, работы на результат,

бережного отношения к материальным и духовным ценностям;
- формирование эстетического вкуса;
- умение передавать в работе настроение и собственное отношение к

изображаемому объекту;
Метапредметные
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
- умение

соотносить свои действия с планируемыми результатами,

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий
и

требований,

корректировать

изменяющейся ситуацией;
Предметные
10

свои

действия

соответствии

- умение самостоятельно организовывать рабочее место;
- знакомство с различными видами и жанрами изобразительного искусства;
- развитие творческих способностей, мелкой моторики;
-

знание основы цветоведения, умение работы с цветом;

- знание различных способов нетрадиционного рисования, умение применять

их на практике;
- формирование

навыков

работы

различными

художественными

материалами;
- овладение общими приемами рисования;
- понимание и применение на практике базовых основ рисунка, живописи и

композиции.
1.3.4. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Год

Дата

обучения

начала

1 год

Дата

Всего

окончания учебных учебных учебных занятий в

обучения

недель

дней

часов

неделю

26 мая

2 занятия

сентября

по 1 часу

РАЗДЕЛ №2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
Время и место проведения занятий - в соответствии с расписанием,
утвержденным приказом директора БМАОУ СОШ №45.
2.1.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Организация образовательного процесса происходит в оборудованном
кабинете, расположенном на первом этаже БМАОУ СОШ №45. Кабинет
оборудован:

•

Мольберты

•

Столы

•

Стеллажи для выставочных экземпляров

•

Салфетки бумажные и матерчатые

•

Материалы, инструменты и их «заместители»

•

Раздаточный материал

•

Дидактический материал

•

Литература (книги, журналы, методички)

Аппаратно-программные средства:
-

операционная система MicrosoftWindowsXP;

MicrosoftOffice

2010

(MicrosoftWord

текстовый

процессор,

MicrosoftExcel – электронные таблицы, MicrosoftPowerPoint- программа для
создания мультимедийных презентаций).
Аудиовизуальные средства:
-

мультимедийный комплект (переносной) – экран.

2.2. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Количество педагогов, ведущих занятие: 1.
Требования к компетенции педагога:
• педагогическое образование (курсовая переподготовка);
• владение знаниями по основам психологии детей и подростков;
• владение основами знаний по работе с детьми особых категорий (одаренные

и мотивированные дети, дети с ОВЗ);
• владение знаниями по ТБ и ПБ.

2.3.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Особенностью технологий обучения, используемых на занятиях, является
ориентация на развитие:
12

творческого подхода к деятельности;

потребности в самообразовании и саморазвитии;

самостоятельности мышления;

умения аргументировать свою позицию.

Наиболее распространенные методы организации занятия в объединении:
-

объяснительно-иллюстративный, наглядный,

репродуктивный метод,

метод стимулирования и мотивации,

метод создания проблемно-поисковых ситуаций,

метод создания ситуации успеха,

методы взаимоконтроля.

Ведущими приемами остаются:
-

прием актуализации субъективного опыта;

беседы.

При проведении занятий учитываются:
-

дидактические требования к занятию;

психологические требования к занятию;

возрастные особенности учащихся;

гигиенические требования к занятию;

требования к технике безопасности на занятиях.

Наглядные пособия:
-

репродукции картин;

учебно-методические пособия;

готовые работы прошлых лет;

образцы работ;

разработки бесед.

Дидактическое обеспечение:
-

репродукции картин;

иллюстрации.

2.4.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
нормативные документы
1. Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998

№ 124-ФЗ «Об основных

гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 №678-р);
4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. №
организациями,

816 «Об утверждении Порядка применения
осуществляющими

образовательную

деятельность,

электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»
7. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №
629 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным программам»;
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019
№

467 «Об утверждении Целевой модели развития

региональных систем дополнительного образования детей»
10. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. №
14

09-3242 «О

направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
11. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. №

ВК-641/09 «О

направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями

по

реализации

общеобразовательных

адаптированных

программ,

дополнительных

способствующих

социально

психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей
с ограниченными возможностями здоровья, включая детей- инвалидов, с
учетом их особых образовательных потребностей»);
12. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка
применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
13. Приказ от 26.06.2019
рекомендаций

№

"Правила

70-Д "Об утверждении методических
персонифицированного

финансирования

дополнительного образования детей в Свердловской области";
14. Положение
о
структуре,
порядке
разработки
и
утверждении
общеразвивающих программ в МАУ ДО ДДТ Октябрьского района;
15. Устав МАУ ДО ДДТ Октябрьского района;
литература
16.

Т.А. Бударина «Знакомство с русским народным творчеством»2001г., 393
с.

17.

С.В. Вохринцева раскраска «Дымковская игрушка», «Городецкая
роспись»2004 г., 20с.

18.

Н.В. Дубровская «Рисунки, спрятанные в пальчиках» Санкт-Петербург
2003 г. 32 с.

19.

Д. Н. Колдина. Лепка. Москва. Мозайка –синтез. 2009 г., 48 с.

20.

Д. Н. Колдина. Рисование. Москва. Мозайка –синтез. 2009 г., 88 с.

21.

Н.А.Курочкина " Дети и пейзажная живопись. Времена года." Санкт 15

Петербург 2004 г., 39 с.
22.

Н.А. Курочкина "Знакомство с натюрмортом." Санкт - Петербург 2004 г.,
112 с.

23.

Лыкова И.А Игрушки и подарки из природного материала. -М.: Цветной
мир, 2014., 20 с.

24.

И.Д. Самойлова «Каталог Уральской народной росписи, крестьянских
домов ипредметов

быта в собрании Нижнесинячихинского музея-

заповедника» 1988г. 208 с.
25.

Наглядно-дидактические пособия: «Каргополь», «Гжель», «Хохлома»,
«Дымковская игрушка», «Музыкальные инструменты», Изд. Мозайкасинтез. 2004г.