ДОП ПРОСТЕЙШИЕ МЕХАНИЗМЫ.1 УРОВЕНЬ

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №45»
РАССМОТРЕНА
Педагогический Совет
БМАОУ СОШ №45
Протокол № _____
от «___» _________ 2026г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор
БМАОУ СОШ №45
Нохрина Л.В._____
Приказ № ______
от «___» ___ 2026г.

Дополнительная общеразвивающая программа

«ПРОСТЕЙШИЕ МЕХАНИЗМЫ»
Направленность: техническая
Возраст обучающихся: 8-9 лет
Объем: 68 часов
Срок реализации: 1 год

Разработчик: Романова Екатерина Федоровна
педагог дополнительного образования

Березовский, 2026 г.

Оглавление
Оглавление....................................................................................................................2
РАЗДЕЛ № 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
3
1.1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ...............................................................3

1.2.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ............................................................5

1.3.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ............................................................6

1.4. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ ..........................8
1.3.3.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ .......................................................11

РАЗДЕЛ №2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ...............................................................................................................13
2.1.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК ................................................13

2.2.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ..........................13

Обеспечивается образовательной организацией:................................................13
2.3.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ .................................................................14

2.4.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ .........................................................14

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ .....................................................................................17

РАЗДЕЛ № 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ПРОГРАММЫ
1.1.
Дополнительная

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
общеобразовательная

общеразвивающая

программа

«Простейшие механизмы» (далее – ДОП «Простейшие механизмы») имеет
техническую направленность. Программа ориентирована на развитие у
обучающихся начальных инженерно-технических компетенций, формирование
интереса к техническому творчеству и осознанному выбору будущей профессии
через практическое знакомство с миром механизмов и робототехники.
В результате освоения программы дети будут знать базовые принципы
работы простейших механизмов, уметь применять их на практике для создания
моделей, а также научатся работать в команде над проектами.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативными
документами:
1.

Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273

«Об образовании в Российской Федерации»;
2.

Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных

гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3.

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года

(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 №678-р);
4.

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года

(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
5.

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
6.

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
3

дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»
7.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»
8.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

27.07.2022 № 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам»;
9.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
систем дополнительного образования детей»
10.

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О

направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию

дополнительных

общеразвивающих

программ

(включая

разноуровневые программы)»;
11. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. №
направлении

методических

рекомендациями

по

рекомендаций»

реализации

(вместе

ВК-641/09
с

адаптированных

«О

«Методическими
дополнительных

общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической
реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными
возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых
образовательных потребностей»);
12.

Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении

Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность,

электронного

обучения,

дистанционных

образовательных

технологий при реализации образовательных программ»;
13.
рекомендаций

Приказ от 26.06.2019 № 70-Д "Об утверждении методических
«Правила

персонифицированного

дополнительного образования детей в Свердловской области»;
4

финансирования

14.
15.

Устав БМАОУ СОШ №45;
Положение об организации и осуществлении образовательной

деятельности по дополнительным общеразвивающим программам БМАОУ СОШ
№45;
16.

Положение о порядке обработки персональных данных обучающихся

БМАОУ СОШ №45
17.

Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля по

дополнительным общеразвивающим программам БМАОУ СОШ №45
18.

Порядок

применения

электронного

обучения,

дистанционных

образовательных технологий при реализации образовательных программ БМАОУ
СОШ №45
19.

Положение об организации и осуществлении образовательной

деятельности по сетевой форме реализации образовательных программ БМАОУ
СОШ №45
20.

Календарный учебный график дополнительного образования БМАОУ

СОШ №45
21.

Рабочая программа воспитания БМАОУ СОШ №45
1.2.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ

Актуальность программы обусловлена необходимостью подготовки
инженерных кадров и развитием технической грамотности у детей. Современный
мир требует от человека не только знаний, но и умения мыслить творчески,
нестандартно подходить к решению проблем, работать с информацией и
технологиями. Программа «Простейшие механизмы» позволяет в игровой форме
познакомить детей с основами механики и робототехники, что соответствует
приоритетам социально-экономического развития региона и государства, а также
запросам родителей на развитие у детей практических навыков и инженерного
мышления.
Педагогическая

целесообразность

программы

обоснована

использованием практико-ориентированных методов обучения (проектная
5

деятельность, лабораторные работы, соревнования), которые способствуют
развитию у обучающихся самостоятельности, инициативности, критического
мышления и коммуникативных навыков. Программа построена по принципу «от
простого к сложному», что позволяет каждому ребенку двигаться в своем темпе,
осваивая новые знания и умения.
Отличительные особенности программы заключаются в интеграции
изучения механических передач (зубчатые колеса, рычаги, шкивы) с основами
алгоритмизации и программирования на базе робототехнического конструктора
mBot. Это позволяет детям не только собрать модель, но и «оживить» ее, заложив
тем самым основы для понимания принципов работы автоматизированных
систем.
Программа адресована детям 8-9 лет (обучающимся 2-3 классов). Срок
реализации программы – 1 год. Уровень освоения программы – базовый.
Форма обучения: очная.
Формы организации занятий: по группам, индивидуально. Занятия могут
проводиться всем составом объединения, по группам или индивидуально.
Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому
часу (45 минут), с обязательным перерывом между занятиями. Общее количество
часов в год – 68 часов. Наполняемость группы – от 10 до 13 человек.
Основными

планируемыми

результатами

реализации

программы

являются: сформированность начальных знаний о механизмах и их видах, умение
собирать простые модели по схеме, навыки работы в команде и проектной
деятельности, а также развитие познавательного интереса к техническому
творчеству.
Формами подведения итогов реализации программы являются: участие
в соревнованиях, фестивалях и конкурсах технической направленности; защита
творческих проектов; выставки работ; портфолио достижений обучающихся.
1.3.
Цель

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

программы:

развитие

научно-технического
6

творческого

потенциала обучающихся, формирование устойчивого интереса к технике и
техническому творчеству через практическое освоение основ конструирования и
робототехники.
Задачи программы:
Обучающие:
•

дать первоначальные знания об устройстве и принципах работы

простейших механизмов (зубчатые колеса, рычаги, шкивы, колеса и оси);
•

научить основным приемам сборки и конструирования механических

и робототехнических моделей;
•

сформировать навыки работы в среде визуального программирования

для управления роботом;
•

ознакомить с правилами безопасной работы с инструментами и

оборудованием.
Развивающие:
•

развивать творческую инициативу и самостоятельность при решении

конструкторских задач;
•

развивать

пространственное

мышление,

память,

внимание,

способность логически мыслить и анализировать;
•

развивать навыки проектного мышления и работы с информацией.

Воспитательные:
•

формировать

творческое

отношение

выполняемой

работе,

стремление к качественному результату;
•

воспитывать умение работать в коллективе, распределять обязанности

и нести ответственность за общий результат;
•

формировать навыки коммуникации и уважительного отношения к

чужому мнению;
•

воспитывать чувство гордости за достижения российской науки и

техники.

1.4. СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.3.1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№

Название раздела\блока тем

Количество часов
Практика

Теория

Всего

Вводное занятие. Знакомство с
конструктором, правила
безопасности

Линейные и двумерные
конструкции.

Зубчатые колёса.
Принципиальные модели

Зубчатые колёса. Основные
модели (передаточное число,
скорость) работа с зубчатыми
Творческая
моделями («Миксер»)
Колёса и оси. Принципиальные
модели (трение, движение)

Колёса и оси. Основные
модели (разные типы осей)

Творческие задания: транспорт
для сказочных героев

Рычаги. Принципиальные
модели

10. Рычаги. Основные модели

11. Творческая работа:

12. Шкивы. Принципиальные

13. Шкивы. Основные модели

14. Творческая работа:

15. Итоговый раздел. Работа по

16. Итоговое обобщение. Защита

5.
6.

(шлагбаум, катапульта)

«Катапульта для турнира»
модели

(подъёмный кран, лифт)
«Механизмы в городе
будущего»
собственному замыслу
проектов

ИТОГО:

1.3.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Раздел 1. Вводное занятие. Знакомство с конструктором, правила
безопасности (2 ч)
Теория: знакомство с курсом, правила техники безопасности, обзор деталей
набора конструктором «Простые механизмы».
Практика: игра «Найди деталь», сборка простых фигур по схеме.
Итог: устный опрос, обсуждение.
Раздел 2. Линейные и двумерные конструкции. «Дом будущего» (4 ч)
Теория: понятия «линейная конструкция», «двумерная модель».
Практика:
сборка модели «Дом» по схеме;
создание модели «Дом будущего» по собственному замыслу.
Итог: мини-проект, защита.
Раздел 3. Зубчатые колёса. Принципиальные модели (6 ч)
Теория: назначение зубчатых колёс, виды зубчатых передач.
Практика:
сборка простейших передач (два одинаковых колеса, три колеса);
исследование направления вращения.
Итог: практическая работа, обсуждение.
Раздел 4. Зубчатые колёса. Основные модели (6 ч)
Теория: понятие передаточного числа; уменьшение и увеличение скорости
вращения.
Практика:
создание модели «Миксер» (увеличение скорости);
сборка модели для уменьшения скорости (например, «Лебёдка»).
Итог: тест + демонстрация.
Раздел 5. Творческая работа с зубчатыми моделями (6 ч)
Практика: проект «Карусель», «Тележка для мороженого», моделирование
9

велосипедной передачи.
Итог: защита мини-проекта.
Раздел 6. Колёса и оси. Принципиальные модели (6 ч)
Теория: ось, колесо, трение качения и скольжения.
Практика:
сборка машинки с фиксированной осью;
исследование движения по наклонной плоскости.
Итог: обсуждение, практическая работа.
Раздел 7. Колёса и оси. Основные модели (6 ч)
Теория: сравнительная характеристика моделей с разными типами осей.
Практика:
сборка машинки с отдельными осями;
состязание «Гонки машинок».
Итог: соревнование, наблюдение.
Раздел 8. Творческие задания: транспорт для сказочных героев (4 ч)
Практика: создание «машины для Деда Мороза», «транспорт для сказочного
героя».
Итог: мини-проект.
Раздел 9. Рычаги. Принципиальные модели (4 ч)
Теория: рычаг первого рода, опора, сила, груз.
Практика: модель «Шлагбаум».
Итог: практическая работа.
Раздел 10. Рычаги. Основные модели (6 ч)
Теория: рычаги первого и второго рода, зависимость силы от длины плеча
рычага.
Практика:
модель «Катапульта»;
состязание по дальности броска.
Итог: соревнование.
Раздел 11. Творческая работа: «Катапульта для турнира» (4 ч)
10

Практика: дети конструируют катапульту по собственному замыслу.
Итог: защита мини-проекта.
Раздел 12. Шкивы. Принципиальные модели (6 ч)
Теория: ведущий и ведомый шкив, передача вращения.
Практика:
сборка моделей со шкивами;
исследование направления вращения.
Итог: практическая работа.
Раздел 13. Шкивы. Основные модели (6 ч)
Теория: изменение скорости вращения при помощи шкивов, проскальзывание.
Практика:
модель «Подъёмный кран»;
модель «Лифт».
Итог: тест, демонстрация.
Раздел 14. Творческая работа: «Механизмы в городе будущего» (4 ч)
Практика: создание моделей по замыслу (например, «Мельница», «Эскалатор»).
Итог: защита мини-проекта.
Раздел 15. Итоговый раздел. Работа по собственному замыслу (6 ч)
Практика: свободная тема — дети придумывают и собирают собственные
механизмы.
Итог: представление результатов.
Раздел 16. Итоговое обобщение. (6 ч)
Практика: командные проекты «Парк аттракционов», «Город будущего».
Итог: защита проектов, выставка моделей.
1.3.3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
По итогам освоения программы в 2026-2027 учебном году обучающиеся
достигнут следующих результатов:
Предметные результаты:


знать правила безопасной работы с инструментами и конструктором;
11



уметь организовывать рабочее место в соответствии с требованиями

безопасности;


знать и уметь различать основные виды простейших механизмов

(зубчатые колеса, рычаги, шкивы, колеса и оси);


уметь собирать модели по инструкции и вносить изменения в

конструкцию;


знать базовые принципы работы зубчатой, ременной передачи и рычага;



уметь составлять простые алгоритмы для управления роботом в среде

визуального программирования.
Метапредметные результаты:


уметь самостоятельно определять цель деятельности на занятии;



уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной

задачей;


уметь работать по предложенному плану и вносить коррективы в свои

действия;


уметь проводить анализ и сравнение моделей, делать выводы;



уметь

осуществлять

контроль

своей

деятельности

процессе

достижения результата;


уметь работать в паре и группе, распределять роли и договариваться друг

с другом.
Личностные результаты:


сформированность

познавательного

интереса

техническому

творчеству и робототехнике;


развитие самостоятельности и личной ответственности за свои

поступки;


развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми;



формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни;

воспитание уважительного отношения к труду и техническим достижениям.

РАЗДЕЛ №2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год
обучения

Дата
начала
обучения

Дата
окончания
обучения

Всего
учебных
недель

Всего
учебных
часов

Всего
занятий в
неделю

1 год

01.09.2026

31.05.2027

2 раза по 1
часу

Каникулярное время: в соответствии с календарным учебным графиком
БМАОУ СОШ №45.
2.2.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Обеспечивается образовательной организацией:
Помещение для обучения:
№

Оборудование

Количество /шт.

Набор механических деталей

Базовый робототехнический набор

Ресурсный набор для
роботов
Компьютер/ноутбук

Проектор

Доска магнитно-маркерная

Принтер/сканер/копир

Акустические колонки

Стол учебный

10. Стул учебный

конструирования

Обеспечивается родителями:
№

Материалы (оборудование)

Количество /шт. (на
учащегося)

Тетрадь в клетку 48 л

Набор канцелярских принадлежностей

Набор цветных карандашей

Бумага А4

2.3.

уп (от группы)

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Программу реализует педагог дополнительного образования, обладающий
следующими компетенциями:
•

высшее или среднее профессиональное образование (курсовая

переподготовка) в области педагогики или технических наук;
•

владение знаниями по основам возрастной психологии детей

младшего школьного возраста;
•

владение основами работы с детьми особых категорий (одаренные

дети, дети с ОВЗ);
•

владение навыками работы с робототехническими конструкторами и

средами программирования (Scratch, mBlock);
•

строгое соблюдение правил техники безопасности и пожарной

безопасности.
2.4.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Общая характеристика педагогического процесса
№
п/п

Название раздела, Материальнотехническо
темы
е оснащение, дидактикометодический материал

1.
Конструктор
механических деталей,
Введение в механику.
презентации и учебные
Конструирование.
фильмы по теме,
Механические
инструкции по сборке,
передачи
тетрадь в клетку для
записей, канцелярские
принадлежности
14

Формы, методы,
приемы обучения.
Педагогические
технологии

Формы учебного
занятия

Методами обучения
по данной программе
являются:
по
источнику
изложения учебного
материала словесные,
наглядные,
практические.
по характеру
учебно-познавательной
деятельности:
объяснительно
иллюстративные.

Беседы с
игровыми
элементами,
практические
занятия
индивидуально и
в группах

Введение в
робототехнику.
Робототехнический
конструктор

Контроллер,
двигатель

Программирование
робота

Датчики робота

6.
Основы проектной
деятельности

Базовый
робототехнический
набор, презентации и
учебные фильмы по
теме, инструкции по
сборке, тетрадь в клетку
для записей,
канцелярские
принадлежности, работы
учащихся из фондов,
модели роботов
обучающихся в ходе их
Базовый и ресурсный
выполнения;
робототехнические
наборы, презентации и итоговый просмотр. На
занятиях используются
учебные фильмы по
следующие технологии:
теме, инструкции по
сборке, тетрадь в клетку - здоровье
сберегающие; для записей,
развития критического
канцелярские
мышления;
принадлежности
- педагогика
Робототехнические
сотрудничества.
наборы,
компьютеры/ноутбуки,
презентации и учебные
фильмы по теме,
инструкции по
программированию,
тетрадь в клетку для
записей, канцелярские
принадлежности
Робототехнические
наборы,
компьютеры/ноутбуки,
презентации и учебные
фильмы по теме,
инструкции по
программированию,
тетрадь в клетку для
записей, канцелярские
принадлежности
Робототехнические
Определение уровня
наборы,
сформированности
компьютеры/ноутбуки, знаний, умений и
тетрадь в клетку для
навыков.
записей, канцелярские
принадлежности

Теоретические и
практические
занятия
индивидуально и
в группах

участие в
конкурсах,
соревнованиях,
сетевых
проектах;
выставки
технического
творчества

Обеспечение методическими видами продукции
Учебные пособия
1. Павлов Д.И. Робототехника (в 4 частях). 2-4 классы. Учебник / Д.И.

Павлов, М.Ю. Ревякин ; под ред. Л.Л. Босовой. - М. : Просвещение, 2021.
2. Копосов Д.Г. Технология. Робототехника. 5-6 классы. Учебник / Д.Г.

Копосов. - Москва : Просвещение, 2021.
3. Копосов Д.Г. Технология. Робототехника на платформе Arduino. Учебник /
Д.Г. Копосов. - Москва : Просвещение, 2022.
Методические материалы

Учебно-методические пособия для учителя от разработчиков конструктора

Перечень заданий для индивидуального выполнения

Электронные презентации по темам курса

Список тем проектно-исследовательской работы

Глоссарий понятий
Дидактические материалы

Презентации и учебные фильмы (по темам)

Настольные дидактические пособия по количеству воспитанников

Инструкции по сборке и подключению роботов к ПК

Различные наборы - конструкторы

Игрушки для обыгрывания

Технологические, креативные карты, схемы, образцы, чертежи

Картотека игр

Предметы, модели роботов

Работы учащихся из фондов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
нормативные документы
1. Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998

№ 124-ФЗ «Об основных

гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 №678-р);
4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. №
организациями,

816 «Об утверждении Порядка применения
осуществляющими

образовательную

деятельность,

электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»
7. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»
8.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

27.07.2022 № 629 "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»;
9.

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от

03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных
17

систем дополнительного образования детей»
10.

Письмо

Минобрнауки России от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О
информации»

(вместе

«Методическими

направлении

рекомендациями

по

проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
11. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. №

ВК-641/09 «О

направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями

по

реализации

общеобразовательных

программ,

адаптированных

дополнительных

способствующих

социально

психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей
с ограниченными возможностями здоровья, включая детей- инвалидов, с
учетом их особых образовательных потребностей»);
12. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка
применения

организациями,

осуществляющими

образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
13. Приказ от 26.06.2019
рекомендаций

№

"Правила

70-Д "Об утверждении методических
персонифицированного

финансирования

дополнительного образования детей в Свердловской области";
14. Положение
о
структуре,
порядке
разработки
и
утверждении
общеразвивающих программ в МАУ ДО ДДТ Октябрьского района;
15. Устав МАУ ДО ДДТ Октябрьского района;
Литература
16. Косаченко С.В. Программирование учебного робота mBot. - Томск, 2019. - 90
с.
17. Филиппов С.А. Уроки робототехники: Конструкция. Движение. Управление /
С.А. Филиппов; сост. А.Я. Щелкунова. - М. : Лаборатория знаний, 2022.
18. Бельков Д.М. Задания турнира по робототехнике "Автошкола" / Д.М. Бельков,
М.Е. Козловских, И.Н. Слинкина // Информатика в школе. - 2019. - № 8. - С.
18

25-35.
19. Бешенков

С.А.

обучающихся

Методика

V-IX

классов

организации
с

внеурочной

использованием

деятельности

робототехнического

оборудования и сред программирования / С.А. Бешенков, М.И. Шутикова,
В.И. Филиппов // Информатика в школе. - 2019. - № 7. - С. 17-22.
20. Бешенков С.А. На пути к конвергенции общеобразовательных курсов
информатики и технологии / С.А. Бешенков [и др.] // Информатика и
образование. ИНФО. - 2016. - № 6. - С. 32-35.
21. Бешенков С.А. Использование визуального программирования и виртуальной
среды при изучении элементов робототехники на уроках технологии и
информатики / С.А. Бешенков, М.И. Шутикова, В.Б. Лабутин // Информатика
и образование. ИНФО. - 2018. - № 5. - С. 20-22.
22. Юрьевич Е.И. Основы робототехники. - BHV, 2020 г. - 302с.
23. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. - СПб. : Наука, 2013. 319 с.
Для обучающихся
24. Винницкий, Ю. А. Scratch и Arduino для юных программистов и
конструкторов/ Ю. А. Винницкий, А. Т. Григорьев. — СПб. : БХВ- Петербург,
2018. — 176 с.
25. Григорьев, А. Т. Игровая робототехника для юных программистов и
конструкторов: mBot и mBlock/А. Т. Григорьев, Ю. А. Винницкий. — СПб. :
БХВ-Петербург, 2019. — 240 с.
26. Филиппов С.А. Уроки робототехники: Конструкция. Движение. Управление /
С.А. Филиппов; сост. А.Я. Щелкунова. - М.: Лаборатория знаний, 2022.
27. Григорьев А.Т. Робототехника в школе и дома. Книга проектов / А. Т.
Григорьев, Ю.А. Винницкий. - СПб. : БХВ-Петербург, 2022.
28. Галатонова Т. Стань инженером. - КТК Галактика, 2019 г.
29. Ревич. Ю. Электроника шаг за шагом. Практикум. - ДМК-пресс, 2021 г.
Интернет-источники
30. Робот Makeblock mBot / [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
19

https://makeblock.ru/mbot.html
31. Справочный центр Makeblock / [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
https://support.makeblock.com/hc/en-us/sections/360001828973-mBot
32. mBot в mBlock - подключение и загрузка / [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://yandex.ru/video/preview/3667330809962499851