Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №45»
РАССМОТРЕНА
Педагогический Совет
БМАОУ СОШ №45
Протокол № _____
от «___» _________ 2025г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
БМАОУ СОШ №45
Нохрина Л.В._____
Приказ № ______
от «___» ___ 2025г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Стихи-собеседники»
Направленность: социально-гуманитарнная
Возраст обучающихся: 11 – 15 лет
Объём: 34 часа
Срок реализации: 1 год
Составила:
Семёнова Оксана Анатольевна,
педагог дополнительного образования
2026 г.
Оглавление
РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ.............................3
1.1. Пояснительная записка...........................................................................................................3
1.2. Цель и задачи программы.......................................................................................................4
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ...................................................................................5
2.1. Учебный план ..........................................................................................................................5
2.2. Содержание программы..........................................................................................................7
Тема 1. Вводное занятие «Что такое поэзия?» Приступая к чтению поэзии. ......................7
Тема 2. Законы стихосложения.................................................................................................7
Тема 3. «Занимательные рассказчики». Назначение поэта и поэзии. ...................................7
Тема 4. Средства образной речи. ..............................................................................................8
Тема 5. Выразительное чтение как вид искусства. .................................................................8
Тема 6. Рождественская поэзия и проза...................................................................................8
Тема 7. Практика. Начинаем писать стихи (катрен)...............................................................8
Тема 8. Подготовка к творческой встрече «Всемирный день поэзии».................................8
Тема 9. Точное и поэтическое...................................................................................................8
Тема 10. С чего начинается Родина? ........................................................................................8
Тема 11. Практика. «Всемирный день поэзии».......................................................................9
Тема 12. Творческая встреча «Всемирный день поэзии».......................................................9
Тема 13. Зрелище образов в поэзии..........................................................................................9
Тема 14. Произведения Великой Победы. ...............................................................................9
Тема 15. Практика. Читаем стихи о Победе, Родине, родном крае.......................................9
Тема 16. Беседа «Добро и зло». ................................................................................................9
Тема 17. Итоговый творческий вечер. .....................................................................................9
РАЗДЕЛ 3. ВОСПИТАНИЕ ............................................................................................................10
3.1. Цель, задачи и целевые ориентиры воспитания.................................................................10
3.2. Формы, методы и условия воспитательной работы...........................................................10
3.3. Анализ результатов воспитания ..........................................................................................10
3.4. Календарный план воспитательной работы .......................................................................10
РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ..............................................................................11
4.1. По итогам 1-го года обучения..............................................................................................11
4.2. Формы и методы оценки результативности .......................................................................11
РАЗДЕЛ 5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ...................................................................................11
5.1. Методические материалы.....................................................................................................12
РАЗДЕЛ 6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ............................................................................................14
РАЗДЕЛ 1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа литературнопоэтического кружка «Стихи-собеседники» (далее — программа) сохраняет литературнопоэтическую тематику исходной программы и ориентирована на развитие интереса к
художественному слову, поэзии и творческому самовыражению обучающихся.
Нормативно-правовая основа: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с учетом действующей редакции); Федеральный
закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации» (с учетом действующей редакции); Концепция развития дополнительного
образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31.03.2022 № 678-р; Стратегия развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации
от 29.05.2015 № 996-р; постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20» (с учетом действующей редакции); приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (с
учетом действующей редакции); приказ Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального
стандарта “Педагог дополнительного образования детей и взрослых”» (с учетом
действующей редакции); приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с учетом
действующей редакции); приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей» (с учетом действующей редакции); письмо
Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»; письмо
Минобрнауки России от 29.03.2016 № ВК-641/09 «О направлении методических
рекомендаций»; приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 26.06.2019 № 70-Д «Об утверждении методических рекомендаций “Правила
персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в
Свердловской области”».
Локальные акты: Устав БМАОУ СОШ № 45; Положение об организации и
осуществлении образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим
программам БМАОУ СОШ № 45; Положение о порядке обработки персональных данных
обучающихся БМАОУ СОШ № 45; Положение о формах, периодичности и порядке
текущего контроля по дополнительным общеразвивающим программам БМАОУ СОШ №
45; Порядок применения электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ БМАОУ СОШ № 45; Положение об
организации и осуществлении образовательной деятельности по сетевой форме реализации
образовательных программ БМАОУ СОШ № 45; Календарный учебный график
дополнительного образования БМАОУ СОШ № 45; Рабочая программа воспитания БМАОУ
СОШ № 45.
Направленность: социально-гуманитарная; содержание связано с литературой,
культурой речи, коммуникацией и духовно-нравственным развитием.
Актуальность: Чтение и осмысление лирики развивают воображение, грамотную речь,
эмоциональный интеллект и способность к творческому самовыражению. Программа
отвечает потребности обучающихся в безопасном пространстве для общения, чтения,
обсуждения и создания собственных текстов.
Отличительные особенности: Свободное творческое самовыражение сочетается с
освоением основ поэтики, стихосложения и выразительного чтения. Обучающиеся
самостоятельно выбирают тексты, участвуют в подготовке мероприятий, создают катрены и
представляют результаты в индивидуальной и групповой формах.
Адресат: Обучающиеся 11–15 лет, проявляющие интерес к литературе, поэзии,
чтению и творческой деятельности.
Организационные характеристики: Срок реализации — 1 год; объем — 34 часа;
уровень — базовый; наполняемость группы — 7–14 человек. Форма обучения — очная.
Формы организации — групповые и индивидуальные занятия. Режим: 1 раз в неделю по 1
академическому часу продолжительностью 60 минут. Виды занятий: теоретические,
практические, творческие встречи, беседы, мини-проекты. Формы подведения итогов:
педагогическое наблюдение, анализ творческих работ и выразительного чтения, участие в
конкурсах и творческих мероприятиях, самооценка, рефлексия, портфолио работ.
Адаптация: Содержание и способы предъявления материала могут адаптироваться с
учетом образовательных возможностей обучающихся с ОВЗ и одаренных детей: темп, объем
задания, степень самостоятельности, форма представления результата. Решения
принимаются педагогом в пределах образовательной программы и имеющихся
рекомендаций, без изменения ее общей цели и объема.
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: духовно-нравственное развитие личности обучающихся через
осмысленное чтение, анализ, выразительное исполнение и самостоятельное создание
поэтических текстов.
Обучающие задачи
сформировать представление о поэзии, лирических жанрах, художественном образе и
средствах выразительности; освоить базовые понятия поэтики и стихосложения, виды
рифмы и рифмовки; научить анализировать и интерпретировать лирические тексты;
совершенствовать навыки выразительного чтения; сформировать начальные умения
создавать собственные тексты, включая катрен.
Развивающие задачи
развивать образное, логическое и критическое мышление, воображение и речевую культуру;
развивать умение слушать, вести диалог, аргументировать мнение и работать в группе;
формировать самостоятельность в выборе материала, планировании творческой работы и
оценке результата.
Воспитательные задачи
воспитывать уважение к русскому языку, отечественной литературе и культурному
наследию народов России; формировать нравственные ориентиры, способность осмысливать
добро и зло, ответственность за слово и результат творчества; развивать гражданскую
идентичность, взаимопомощь, культуру общения и уважение к позиции другого человека.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1. Учебный план
№
п/п
Раздел / тема
1
Вводное занятие «Что
такое поэзия?»
Приступая к чтению
поэзии
2
Законы
стихосложения
3
«Занимательные
рассказчики».
Назначение поэта и
поэзии
4
Слова, которые
делают речь образной:
эпитеты, сравнения,
олицетворения,
метафоры
5
Выразительное чтение
как вид искусства
6
Рождественская
поэзия и проза
Краткое содержание /
Теория Практика Всего
форма занятия / форма
контроля
1
0
1
Понятие поэзии,
назначение поэта,
лирические жанры; беседа,
диагностическое чтение.
Контроль: наблюдение,
обсуждение, чтение,
творческая работа.
1
1
2
Ритм, рифма, виды
рифмовки; упражнения на
определение и подбор
рифм. Контроль:
наблюдение, обсуждение,
чтение, творческая работа.
1
0
1
Беседа о роли поэта и
читателя; обсуждение
смысла стихотворения.
Контроль: наблюдение,
обсуждение, чтение,
творческая работа.
1
1
2
Средства художественной
выразительности; поиск и
создание образных
выражений. Контроль:
наблюдение, обсуждение,
чтение, творческая работа.
1
4
5
Техника речи, ударение,
логика, паузы, темп, ритм;
тренинг и чтение.
Контроль: наблюдение,
обсуждение, чтение,
творческая работа.
1
4
5
Чтение и обсуждение
рождественских
произведений; подготовка
выразительного
исполнения. Контроль:
наблюдение, обсуждение,
№
п/п
Раздел / тема
7
Практика. Собираем
материал, начинаем
писать стихи (катрен)
8
Подготовка к
творческой встрече
«Всемирный день
поэзии»
9
Точное и поэтическое
10
С чего начинается
Родина? (стихи поэтов
о Родине)
11
Практика.
«Всемирный день
поэзии»
12
Творческая встреча
«Всемирный день
поэзии»
13
Зрелище образов в
поэзии
14
Произведения
Великой Победы
Краткое содержание /
Теория Практика Всего
форма занятия / форма
контроля
чтение, творческая работа.
1
2
3
Наблюдения, образы,
рифмы; создание и
редактирование катрена.
Контроль: наблюдение,
обсуждение, чтение,
творческая работа.
1
1
2
Выбор материала,
распределение ролей,
репетиция. Контроль:
наблюдение, обсуждение,
чтение, творческая работа.
1
0
1
Художественные
особенности поэтической
речи; чтение и анализ
текстов. Контроль:
наблюдение, обсуждение,
чтение, творческая работа.
1
0
1
Образы Родины, родного
края, языка; обсуждение и
чтение. Контроль:
наблюдение, обсуждение,
чтение, творческая работа.
0
1
1
Повторение, чтение,
организационная
подготовка. Контроль:
наблюдение, обсуждение,
чтение, творческая работа.
0
1
1
Публичное представление
поэтической программы.
Контроль: участие в
мероприятии, самооценка,
портфолио.
1
0
1
Поэтический образ,
зрительные и звуковые
детали; анализ. Контроль:
наблюдение, обсуждение,
чтение, творческая работа.
1
3
4
Поэзия о Великой
Отечественной войне,
памяти и подвиге; чтение и
проект. Контроль:
№
п/п
Раздел / тема
15
Практика. Читаем
стихи о Победе,
Родине, родном крае
16
Беседа «Добро и зло»
на примере
стихотворений
русских поэтов
17
Итоговый творческий
вечер
Итого
Краткое содержание /
Теория Практика Всего
форма занятия / форма
контроля
наблюдение, обсуждение,
чтение, творческая работа.
0
1
1
Заучивание, выразительное
чтение, взаимная оценка.
Контроль: наблюдение,
обсуждение, чтение,
творческая работа.
2
0
2
Нравственный выбор и
авторская позиция;
дискуссия. Контроль:
наблюдение, обсуждение,
чтение, творческая работа.
0
1
1
Показ результатов года;
рефлексия. Контроль:
участие в мероприятии,
самооценка, портфолио.
14
20
34
34 часа
2.2. Содержание программы
Тема 1. Вводное занятие «Что такое поэзия?» Приступая к чтению поэзии.
Теория: Понятие поэзии, назначение поэта, особенности лирики и основные жанры.
Практика: Чтение небольших фрагментов, знакомство группы, первичная
читательская диагностика.
Формы работы и контроля: Беседа, выразительное чтение, работа с текстом.
Контроль: наблюдение и устные ответы.
Тема 2. Законы стихосложения.
Теория: Ритм, строфа, мужская и женская рифма, перекрестная, параллельная и
опоясывающая рифмовка.
Практика: Определение схемы рифмовки, подбор рифм, составление коротких
ритмических рядов.
Формы работы и контроля: Практикум, парная работа. Контроль: карточки и минизадание.
Тема 3. «Занимательные рассказчики». Назначение поэта и поэзии.
Теория: Поэт, лирический герой, читатель; тема, мотив и смысл поэтического
высказывания.
Практика: Обсуждение вопросов к стихотворению, формулирование собственного
отклика.
Формы работы и контроля: Диалог, дискуссия. Контроль: аргументированный ответ.
Тема 4. Средства образной речи.
Теория: Эпитет, сравнение, олицетворение, метафора и их роль.
Практика: Поиск средств выразительности и создание собственных примеров.
Формы работы и контроля: Творческие упражнения, групповая работа. Контроль:
карточка анализа.
Тема 5. Выразительное чтение как вид искусства.
Теория: Орфоэпия, ударение, логическое ударение, паузы, темп, ритм, эмоциональнообразная выразительность.
Практика: Речевой тренинг, разметка текста, индивидуальное и ансамблевое чтение.
Формы работы и контроля: Практикум, аудиозапись, взаимная оценка. Контроль:
чтение по критериям.
Тема 6. Рождественская поэзия и проза.
Теория: Темы милосердия, надежды, семьи и доброты в рождественских
произведениях.
Практика: Чтение, сравнение поэтического и прозаического текста, подготовка
исполнения.
Формы работы и контроля: Читательская мастерская. Контроль: обсуждение и чтение.
Тема 7. Практика. Начинаем писать стихи (катрен).
Теория: Композиция катрена, образ, тема, рифма, черновик и редактирование.
Практика: Сбор наблюдений и словесного материала, написание, редактирование и
презентация катрена.
Формы работы и контроля: Индивидуальная и групповая работа. Контроль:
творческая работа.
Тема 8. Подготовка к творческой встрече «Всемирный день поэзии».
Теория: Принципы составления поэтической программы, роли и регламент.
Практика: Выбор текстов, сценарная разработка, репетиции, мини-проект.
Формы работы и контроля: Проектная работа. Контроль: готовность фрагмента
программы.
Тема 9. Точное и поэтическое.
Теория: Особенности художественного языка на материале произведений А. С.
Пушкина, Ф. И. Тютчева, С. А. Есенина, А. Блока, А. А. Ахматовой, И. А. Бунина.
Практика: Чтение, сопоставление и определение средств выразительности.
Формы работы и контроля: Анализ текста. Контроль: таблица наблюдений.
Тема 10. С чего начинается Родина?
Теория: Образы Родины, родного края, языка и памяти в поэзии.
Практика: Чтение и обсуждение стихотворений, подготовка собственного
комментария.
Формы работы и контроля: Беседа, выразительное чтение. Контроль: выступление.
Тема 11. Практика. «Всемирный день поэзии».
Теория: Повторение материала и требований к публичному чтению.
Практика: Репетиция, чтение стихотворений, корректировка выступлений.
Формы работы и контроля: Практикум. Контроль: пробное выступление.
Тема 12. Творческая встреча «Всемирный день поэзии».
Теория: Правила публичного представления и слушательской культуры.
Практика: Участие в творческой встрече, представление индивидуальных и
групповых номеров.
Формы работы и контроля: Творческое мероприятие. Контроль: участие и рефлексия.
Тема 13. Зрелище образов в поэзии.
Теория: Поэтический образ, цвет, звук, движение и детали как средства создания
картины.
Практика: Составление словесной «карты образов», чтение с передачей образного
строя.
Формы работы и контроля: Анализ, творческое задание. Контроль: устная
интерпретация.
Тема 14. Произведения Великой Победы.
Теория: Память, подвиг, мужество и мир в произведениях о Великой Отечественной
войне.
Практика: Чтение, исследовательская подборка, создание мини-проекта о
стихотворении.
Формы работы и контроля: Мини-проект, групповая работа. Контроль: презентация.
Тема 15. Практика. Читаем стихи о Победе, Родине, родном крае.
Теория: Критерии выразительного и этически корректного исполнения.
Практика: Заучивание, разметка и чтение стихотворений, взаимная обратная связь.
Формы работы и контроля: Практикум. Контроль: выразительное чтение.
Тема 16. Беседа «Добро и зло».
Теория: Нравственная проблематика, поступок героя, авторская оценка.
Практика: Обсуждение и дискуссия по стихотворениям русских поэтов,
формулирование нравственного вывода.
Формы работы и контроля: Круглый стол. Контроль: участие и письменная
рефлексия.
Тема 17. Итоговый творческий вечер.
Теория: Формы подведения итогов творческой работы.
Практика: Публичное представление лучших чтений и авторских текстов, самооценка,
оформление портфолио.
Формы работы и контроля: Творческая встреча. Контроль: итоговое выступление и
рефлексия.
РАЗДЕЛ 3. ВОСПИТАНИЕ
3.1. Цель, задачи и целевые ориентиры воспитания
Цель воспитания: создание условий для становления ответственного, открытого к
диалогу и уважительного читателя и автора, осознающего ценность русского языка,
литературы и культурного наследия народов России.
Задачи
формировать уважение к языку, литературе, истории и культурному наследию России;
развивать способность к нравственному выбору и осмыслению добра и зла; воспитывать
культуру общения, взаимопомощь и ответственность за общий результат; поддерживать
самостоятельность, инициативность и бережное отношение к результатам творчества.
Целевые ориентиры
уважает собеседника и авторскую позицию; соблюдает нормы культурного общения;
проявляет интерес к отечественной литературе; умеет работать в команде и принимать
ответственность за свою роль; бережно относится к тексту, слову и результатам совместной
деятельности.
3.2. Формы, методы и условия воспитательной работы
Формы: тематические беседы, читательские мастерские, творческие встречи,
конкурсное чтение, мини-проекты, коллективное обсуждение, рефлексивные круги. Методы:
личный пример педагога, педагогическая поддержка, поручение, ситуация успеха, диалог,
поощрение, анализ поступков героев и собственных решений. Условия: доброжелательная и
безопасная атмосфера, учет индивидуального темпа, равное участие, уважение к различиям,
доступность материалов и возможность выбрать форму предъявления результата.
3.3. Анализ результатов воспитания
Результаты анализируются по педагогическому наблюдению, листам самооценки,
рефлексивным высказываниям, качеству взаимодействия в группе, участию в общих делах,
соблюдению договоренностей и ответственности за творческий продукт. Оценка носит
поддерживающий характер и используется для корректировки педагогической работы.
3.4. Календарный план воспитательной работы
Период
Мероприятие / содержание
Целевой ориентир
Сентябрь
Знакомство, правила общения и
читательского клуба
Беседа о силе слова и
ответственности автора
Читательская мастерская по
образной речи
Рождественская читательская
встреча
Творческая встреча «Всемирный
день поэзии»
Культура общения,
взаимоуважение
Ответственность за
высказывание
Уважение к
русскому языку
Милосердие,
взаимопомощь
Гражданская и
культурная
идентичность
Память, уважение к
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Март
Май
Чтение произведений о Победе и
Форма
фиксации
Наблюдение,
рефлексия
Обсуждение
Творческая
работа
Групповая
рефлексия
Участие,
самооценка
Мини-проект
Период
Мероприятие / содержание
Целевой ориентир
Май–июнь
родном крае
Итоговый творческий вечер
истории
Ответственность за
общий результат
Форма
фиксации
Портфолио,
рефлексия
РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
4.1. По итогам 1-го года обучения
Результаты в области обучения
Обучающийся знает и понимает
понятия поэзии, лирики, строфы, рифмы, основных видов рифмовки, эпитета, сравнения,
олицетворения, метафоры; особенности выразительного чтения; тематическое и
нравственное своеобразие изученных произведений.
Обучающийся умеет
определять тему, настроение и основную мысль лирического текста; находить средства
выразительности и объяснять их роль; сопоставлять тексты по теме и образам; выполнять
разметку текста для чтения; создавать и редактировать собственный катрен; участвовать в
диалоге, дискуссии и мини-проекте.
Обучающийся владеет
базовыми приемами анализа и интерпретации лирического произведения; навыками
выразительного чтения с учетом пауз, темпа и логических ударений; способами поиска
информации в словарях, справочниках и предоставленных цифровых материалах; навыками
подготовки публичного выступления.
Результаты в области воспитания
проявляет уважение к русскому языку, литературе и культурному наследию народов России;
проявляет готовность к сотрудничеству, взаимопомощи и ответственному выполнению
своей роли;
соблюдает культуру общения, умеет слушать и корректно выражать оценку;
осмысливает нравственный выбор героев и собственную позицию;
бережно относится к авторскому тексту и результатам индивидуального и коллективного
творчества.
4.2. Формы и методы оценки результативности
Педагогическое наблюдение; анализ творческих работ и авторских текстов; оценка
выразительного чтения по критериям (понимание текста, дикция, логическое ударение,
паузы, темп, эмоциональная выразительность); участие в творческих мероприятиях;
самооценка и рефлексия; портфолио или подборка работ за год. Итоговая форма —
творческое поэтическое мероприятие.
РАЗДЕЛ 5. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Материально-техническое обеспечение
Помещение для обучения; компьютер; проектор; доска; при необходимости —
принтер и акустические средства.
Информационное обеспечение
Тексты художественных произведений, словари и справочники, аудиозаписи
выразительного чтения, презентации, печатные и цифровые материалы, материалы для
самостоятельной работы.
Методическое обеспечение
Карточки для анализа текста, памятки по выразительному чтению, схемы рифмовки,
критерии оценивания, шаблоны самооценки и рефлексии, сценарии творческих встреч,
материалы мини-проектов.
Кадровое обеспечение
Количество педагогов, ведущих занятия, — 1. Требования: педагогическое
образование (или курсовая переподготовка), знания возрастной психологии, основ работы с
детьми особых категорий, правил техники безопасности и пожарной безопасности.
Формы организации занятий
Индивидуальная, групповая, фронтальная и парная работа; практикумы, беседы,
читательские мастерские, творческие встречи и мини-проекты.
Требования безопасности
Соблюдение инструкций по технике безопасности, пожарной безопасности,
безопасной работе с компьютерным и мультимедийным оборудованием, правилам поведения
в помещении и при публичных мероприятиях.
Условия доступности и индивидуализации
Дифференциация объема и сложности заданий, выбор текста и формы ответа,
дозирование нагрузки, визуальная и аудиоподдержка, индивидуальная помощь педагога;
адаптация содержания для обучающихся с ОВЗ и одаренных детей в рамках возможностей
программы.
5.1. Методические материалы
Формы / методы
№
Тема
организации
занятия
1 Тема 1. Вводное Беседа,
занятие «Что
выразительное
такое поэзия?»
чтение, работа с
Приступая к
текстом. Контроль:
чтению поэзии. наблюдение и
устные ответы.
2 Тема 2. Законы Практикум, парная
стихосложения. работа. Контроль:
карточки и минизадание.
3 Тема 3.
Диалог, дискуссия.
«Занимательные Контроль:
рассказчики».
аргументированный
Назначение
ответ.
Дидактические Техническое
материалы
оснащение
Итоги /
контроль
тексты,
презентация,
карточки
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
схемы
рифмовки,
карточки
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
тексты,
вопросы для
беседы
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
№
4
Тема
поэта и поэзии.
Тема 4.
Средства
образной речи.
5
Тема 5.
Выразительное
чтение как вид
искусства.
6
Тема 6.
Рождественская
поэзия и проза.
7
Тема 7.
Практика.
Начинаем
писать стихи
(катрен).
Тема 8.
Подготовка к
творческой
встрече
«Всемирный
день поэзии».
Тема 9. Точное
и поэтическое.
8
9
10 Тема 10. С чего
начинается
Родина?
11 Тема 11.
Практика.
«Всемирный
день поэзии».
12 Тема 12.
Творческая
встреча
«Всемирный
Формы / методы
организации
занятия
Дидактические Техническое
материалы
оснащение
Итоги /
контроль
Творческие
упражнения,
групповая работа.
Контроль: карточка
анализа.
Практикум,
аудиозапись,
взаимная оценка.
Контроль: чтение
по критериям.
Читательская
мастерская.
Контроль:
обсуждение и
чтение.
Индивидуальная и
групповая работа.
Контроль:
творческая работа.
карточки,
примеры
тропов
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
памятка,
аудиозаписи
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
тексты,
аудиозаписи
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
листы автора,
словари
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
Проектная работа.
Контроль:
готовность
фрагмента
программы.
сценарный
шаблон
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
Анализ текста.
Контроль: таблица
наблюдений.
Беседа,
выразительное
чтение. Контроль:
выступление.
Практикум.
Контроль: пробное
выступление.
тексты, таблица
анализа
компьютер,
проектор
тексты, карта
образов
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
наблюдение
/
обсуждение
памятка
выступающего
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
Творческое
мероприятие.
Контроль: участие
и рефлексия.
сценарий,
тексты
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
№
13
14
15
16
Тема
день поэзии».
Тема 13.
Зрелище
образов в
поэзии.
Тема 14.
Произведения
Великой
Победы.
Тема 15.
Практика.
Читаем стихи о
Победе, Родине,
родном крае.
Тема 16. Беседа
«Добро и зло».
17 Тема 17.
Итоговый
творческий
вечер.
Формы / методы
организации
занятия
Дидактические Техническое
материалы
оснащение
Итоги /
контроль
Анализ, творческое
задание. Контроль:
устная
интерпретация.
Мини-проект,
групповая работа.
Контроль:
презентация.
Практикум.
Контроль:
выразительное
чтение.
карточки
образов
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
тексты,
материалы
проекта
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
памятка чтения
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
Круглый стол.
Контроль: участие
и письменная
рефлексия.
Творческая встреча.
Контроль: итоговое
выступление и
рефлексия.
вопросы для
дискуссии
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
портфолио,
программа
компьютер,
проектор
наблюдение
/
обсуждение
РАЗДЕЛ 6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Аверинцев С. С. Поэтика ранневизантийской литературы. — Москва : Норма, 2004. — 368
с.
2. Аверинцев С. С. Стихи духовные. — Москва : Изд-во МГУ, 1991. — 192 с.
3. Аверинцев С. С. Поэтика как мировидение. — Москва : Языки славянских культур, 2008.
— 256 с.
4. Гаспаров М. Л. Очерк истории русского стиха. — Москва : Наука, 1984. — 320 с.
5. Жирмунский В. М. Теория стиха. — Ленинград : Советский писатель, 1975. — 664 с.
6. Лотман Ю. М. Структура художественного текста. — Москва : Искусство, 1970. — 384 с.
7. Тынянов Ю. Н. Поэтика. История литературы. Кино. — Москва : Наука, 1977. — 576 с.
8. Эйхенбаум Б. М. О поэзии Анны Ахматовой. — Ленинград : Изд-во писателей в
Ленинграде, 1924. — 104 с.
9. Урбан А. А. Стихи-собеседники : очерки. — Москва : Детская литература, 1978. — 174 с.,
ил.
10. Якобсон Р. О. Работы по поэтике. — Москва : Прогресс, 1987. — 464 с.
