Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №45»
РАССМОТРЕНА
Педагогический Совет
БМАОУ СОШ №45
Протокол № _____
от «___» _________ 2026г.

УТВЕРЖДАЮ
Директор
БМАОУ СОШ №45
Нохрина Л.В._____
Приказ № ______
от «___» ___ 2026г.

Дополнительная общеразвивающая программа
«РУКОДЕЛКИНО»
Направленность: художественная
Возраст обучающихся: 7- 10 лет
Объем: 68 часов
Срок реализации: 1 год

Разработчик:
Жаворонкова Юлия Михайловна

г.Берёзовский
2026 г.

Оглавление
1. Пояснительная записка ....................................................................................... 3
2. Учебный план ....................................................................................................... 8
3. Содержание учебного плана ............................................................................... 9
4. Планируемые результаты ................................................................................. 10
5. Материально-техническое обеспечение .......................................................... 13
6. Кадровое обеспечение ....................................................................................... 14
7. Методические материалы ................................................................................. 14
8.Список литературы…………………………………………………………...…17

2

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная

общеразвивающая

программа «Рукоделкино» ориентирована

на

работу

с

детьми

в

области декоративно-прикладного творчества и художественной обработки
материалов. В результате освоения программы дети будут знать основные виды
рукоделия, свойства материалов, правила безопасной работы с инструментами,
традиционные народные ремесла и промыслы России, их историю и культурное
значение, уметь применять различные техники (аппликация, вышивка, вязание
крючком, работа с фетром, бисером, природными материалами, лоскутное шитье)
для создания авторских изделий, научатся планировать свою деятельность,
работать по схеме и технологической карте, доводить замысел до готового
продукта, презентовать результаты своего творчества и применять полученные
навыки в повседневной жизни.
Программа соответствует художественной направленности.
При разработке программы учтены требования следующих документов:


Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №



Концепция развития дополнительного образования детей до 2030



Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до

273-ФЗ;
года;
2025 года;


Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;


Санитарные правила СП 2.4.3648-20 (СанПиН);



Устав и локальные нормативные акты образовательной организации.

Программа

предусматривает групповые

занятия,

мастер-классы,

творческие проекты, участие в выставках, конкурсах. Основные содержательные
линии включают: знакомство с материалами и инструментами, освоение базовых
техник рукоделия, изучение элементов народных промыслов, разработку и
3

реализацию собственных творческих проектов, развитие чувства цвета,
композиции и фактуры на основе традиционных орнаментов и современных
дизайнерских решений.
Цель

программы: создание

способностей,

мелкой

моторики,

условий

для

эстетического

развития
вкуса,

творческих

технологической

грамотности и этнокультурной осознанности детей младшего школьного возраста
через освоение различных видов рукоделия, приобщение к народному творчеству
и культурному наследию народов Российской Федерации.
Задачи программы:


Обучающие: сформировать систему знаний о видах декоративно-

прикладного творчества, традиционных ремеслах и промыслах России; обучить
приемам работы с тканью, нитками, бисером, бумагой и другими материалами;
познакомить

с

терминологией,

правилами

безопасности

и

основами

технологической культуры; обеспечить интеграцию с учебными предметами труд
(технология), изобразительное искусство, музыка через выполнение тематических
межпредметных заданий, использование народных орнаментов, мотивов,
музыкальных и художественных образов в творческих работах.


Развивающие: развивать художественное мышление, воображение,

пространственное восприятие, внимание, память и координацию движений рук;
стимулировать познавательную активность и интерес к народным ремеслам;
содействовать

формированию

эстетического

вкуса

и

эмоциональной

отзывчивости на произведения декоративно-прикладного искусства; развивать
навыки проектной деятельности, самооценки и рефлексии.


Воспитательные: воспитывать усидчивость, аккуратность, терпение,

уважение к труду и культурным традициям своего народа; формировать
патриотические чувства через знакомство с историей и культурой России;
развивать навыки работы в коллективе, умение оценивать результаты своей
работы и уважительно относиться к творчеству других; способствовать
этнокультурному воспитанию через изучение региональных особенностей
народных ремесел и промыслов.
4

Возраст детей, на который ориентирована программа: 7–10 лет.
Актуальность программы обусловлена соответствием приоритетным
направлениям государственной политики в сфере воспитания и дополнительного
образования, в том числе Концепции развития дополнительного образования,
ориентированной

на

раскрытие

индивидуальности

ребенка,

сохранение

культурного наследия и обновление содержания программ художественной
направленности. В современном мире, насыщенном цифровыми технологиями,
возрастает потребность в практической деятельности, развивающей ручную
умелость, эмоциональный интеллект и способность к созиданию. Программа
отвечает запросам детей данного возраста в самовыражении, игре с материалами
и получении видимого, осязаемого результата, что способствует формированию
уверенности в себе и позитивной самооценки. Особую значимость приобретает
приобщение детей к традиционным художественным ремеслам и промыслам как
основе национальной идентичности, а также обновление содержания программ с
использованием современных материалов, оборудования и цифровых средств
коммуникации (электронные схемы, обучающие видео, презентационные
ресурсы, интерактивные альбомы), что позволяет сочетать традиции и инновации
в образовательном процессе. Программа способствует формированию у
обучающихся целостного взгляда на мир через интеграцию с базовыми
школьными предметами и созданию непрерывной образовательной траектории.
Педагогическая целесообразность программы обоснована комплексным
использованием игровых, наглядных, практических и проектных методов
обучения, что соответствует возрастным психофизиологическим особенностям
младших школьников. Программа строится на принципе «от простого к
сложному» и предполагает постепенное погружение в мир народного творчества
через

эмоционально-образное

восприятие,

практическую

деятельность

и

рефлексию. Сочетание репродуктивных (работа по образцу) и продуктивных
(творческие задания) приемов позволяет постепенно переходить от подражания к
самостоятельному творчеству. Использование современных художественных
материалов, мультимедийных презентаций и цифровых схем делает процесс
5

обучения более наглядным и доступным. Формы работы (индивидуальная, парная,
групповая) и смена видов деятельности обеспечивают поддержание внимания,
снятие утомления и создают ситуацию успеха для каждого ребенка.
Интеграция с учебными предметами является одним из ключевых
принципов реализации программы:


«Труд (технология)» — закрепление и углубление практических

навыков работы с материалами и инструментами, освоение технологических
операций (разметка, раскрой, сборка, отделка), чтение схем и технологических
карт, соблюдение правил безопасности и культуры труда.


«Изобразительное искусство» — применение знаний цветоведения,

композиции и народных орнаментов при создании эскизов и декоративных
элементов изделий, выполнение работ по мотивам народных промыслов
(городецкая, хохломская, гжельская роспись в аппликации и вышивке).


«Музыка» — использование фольклорных мотивов, народных песен

и музыкальных образов как источников вдохновения для создания тематических
творческих работ (изделия к календарным праздникам, орнаменты по мотивам
народной музыки).
Такая интеграция позволяет выстроить единую образовательную
траекторию, углубить школьные знания, сформировать целостное восприятие
мира через искусство и труд, а также повысить мотивацию обучающихся.
Дополнительная

общеразвивающая

программа

реализуется

в очной форме. Деятельность по программе осуществляется по группам (до 12
человек), допускаются индивидуальные занятия для одаренных детей или детей с
особыми образовательными потребностями. Режим занятий по программе
предполагает 2 занятия в неделю по 1 академическому часу (45 минут). Общая
продолжительность обучения составляет 68 часов в год (при 34 учебных неделях).
Основными ожидаемыми результатами реализации дополнительной
общеразвивающей программы являются:


сформированность устойчивого интереса к декоративно-прикладному

творчеству и народной культуре;
6



освоение не менее 4–5 различных техник рукоделия (аппликация из

ткани, вышивка простыми швами, вязание крючком цепочек и столбиков,
бисероплетение, создание игрушек из фетра, лоскутное шитье);


умение самостоятельно читать простые схемы, технологические

карты и выполнять по ним изделия, в том числе с использованием цифровых
источников;


развитие навыков композиционного и цветового решения работ с

опорой на народные орнаменты и традиционные мотивы;


способность планировать этапы работы, выбирать материалы и

инструменты, оценивать качество готового изделия;


повышение уровня мелкой моторики и координации движений;



приобретение опыта участия в выставках, конкурсах, коллективных

проектах и ярмарках;


сформированность представлений о культурном наследии народов

России и уважительного отношения к нему;


умение применять полученные знания и умения в повседневной жизни

и в рамках учебной деятельности (интеграция с предметами «Труд (технология)»,
«Изобразительное искусство», «Музыка»), использование межпредметных связей
для решения творческих задач.


Виды занятий: практические занятия, выполнение творческих работ.



Формы подведения итогов: участие в конкурсах, выполнение творческих
работ; выставки творческих работ. Результаты работ обучающихся
фиксируются на фото. Фотоматериалы по результатам работ размещаются
на сайте учреждения.



Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:



- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);



- наглядный (показ мультимедийных материалов, наблюдение, показ
(выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);



- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и
др.);
7



- объяснительно - иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;



- репродуктивный - учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;



- частично – поисковый - участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;



- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.



- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;



- индивидуально – фронтальный – чередование индивидуальных и
фронтальных форм работы;



- групповой – организация работы в группах;



- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение
проблем.
2. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№
Практическое
задание

Теория

Всего часов

1

1

Наименование темы
Раздел 1. Основы рисования и композиции
1.1.

Вводное занятие Техника безопасности.
Знакомство с понятием декоративноприкладного искусства.
1.2 Изучение основных элементов
1
художественной композиции. Практика
рисования простых форм и узоров.
1.3 Рисование гуашью с помощью ватной
2
палочки. Творческая работа «Народные
промыслы России»
Раздел 2. Работа с бумагой и картоном. Бумагопластика
2.1 Свойства и виды бумаги. Аппликация из
2
бумаги
2.2 Работа с бумагой: Солнышко из ладошек.
2
8

1

2

2
2

(коллективная работа)
2.3 Изготовление объёмной поделки
2.4 Изготовление открытки ко дню Матери
2.5 Бумагопластика.Творческая работа:
«Орнамент народов России». Групповой
проект
2.6 Искусство оригами
2.7 Знакомство с техникой квилинг. Творческая
работа на свободную тему в этой технике
2.8 Картонные конструкции. Изготовление
объёмного куба
Раздел 3. Работа с природным материалом
3.1 Работа с природным материалом.
Изготовление осенней композиции из
листьев. Выполнение работы «Золотая
рыбка»
3.2 Работа с ракушками, песком. Творческая
работа «Морской пейзаж»
3.3 Поделка из шишек
Раздел 4. Работа с пластилином
4.1 Вводное занятие. «Путешествие в
пластилиновый мир».
4.2 Творческая работа «Окружающий мир»
4.3 Работа с пластилином. Работа «Осенний
натюрморт»
4.4 Работа с пластилином. Лепим героев
русских сказок.
Раздел 5. Работа с нитками
5.1 Техника изонить. Выполнение творческой
работы «Котик» в технике изонить
5.2 Изготовление подвески-игрушки из картона
и ниток
5.3 Самостоятельная творческая работа в
любой из изученных техник, подготовка к
выставке
Всего

2
2
5

1

2
2
6

4
7

1

4
8

1

1

2

4

4

2

2

2

2

2
4

1

1

1

3
4

2

2

3

1

4

5

1

6

7

1

8

59

9

68

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Раздел 1. Основы рисования и композиции
Вводное

занятие.

Техника

безопасности.

Организационный

сбор.

Инструктаж по технике безопасности. Круглый стол «Давайте познакомимся».
Правила техники безопасности. Введение в образовательную программу.
9

Изучение основных элементов художественной композиции. Практика рисования
простых форм и узоров.
Раздел 2. Работа с бумагой и картоном. Бумагопластика
Обзор различных видов бумаги. Складывание; Резание; Склеивание;
Аппликация из бумаги; Объемные поделки. Изучение техник оригами,
бумагопластика, квилинг. Картонные конструкции: изучение основ создания
объемных объектов из картона, создание куба.
Раздел 3. Работа с природным материалом
Выполнение творческих работ из листьев, шишек, песка, ракушек.
Обсуждение безопасного сбора природных материалов, изучение технологии
заготовки природных материалов. Художественные приёмы изготовления
поделок и картин из природных материалов. Основы композиции: как сочетать
разные природные элементы.
Раздел 4. Работа с пластилином
Введение в лепку: знакомство с пластилином: виды и особенности.
Инструменты для работы с пластилином (скалки, ножи, формочки). Изучение
простых техник лепки (катание шариков, формирование фигур). Создание простых
объектов (фигурки животных, людей). Создание объемных композиций: лепка
сложных фигур (например, сказочных персонажей). Работа в группах над
созданием совместной композиции. Изучение основ смешивания цветов для
получения новых оттенков. Декорирование готовых изделий: использование
дополнительных материалов (глаза из бусинок, детали из бумаги) для завершения
работ. Выставка готовых работ и обсуждение процесса создания.

10

Раздел 5. Работа с нитками
Знакомство с техникой изонить. Выполнение творческой работы «Котик».
Выполнение игрушки из ниток. Выставка работ участников. Обсуждение опыта и
достижений в ДПИ. Выполнение итогового творческого проекта в любой из
изученных техник. Защита проекта. Участие в школьной выставке.
4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Освоение данной программы должно быть направлено на достижение
следующих личностных результатов:
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Обучающийся научиться:
o

планировать свои действия;

o

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

o

адекватно воспринимать оценку учителя;

o

различать способ и результат действия;

o

проявлять познавательную инициативу;

o

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные:
Обучающийся научиться:


высказываться в устной и письменной форме;



анализировать объекты, выделять главное;



осуществлять синтез (целое из частей);



проводить сравнение, классификацию по разным критериям;



устанавливать причинно-следственные связи;



строить рассуждения об объекте;



осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с

исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;

11



осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной



использовать

форме;
методы

и

приёмы

художественно-творческой

деятельности в повседневной жизни.
Коммуникативные:
Обучающийся научиться:
o

допускать существование различных точек зрения и различных

вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
o

учитывать

разные

мнения,

стремиться

к

координации

при

выполнении коллективных работ;
o

формулировать собственное мнение и позицию;

o

договариваться, приходить к общему решению;

o

соблюдать корректность в высказываниях;

o

задавать вопросы по существу;

o

контролировать действия партнёра;

o

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

o

владеть монологической и диалогической формой речи;

o

осуществлять

взаимный

контроль

и

оказывать

партнёрам

в

сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Предметные результаты:
В результате работы по программе обучающиеся должны знать:
o

развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию,

техническое мышление, творческие способности;
o

расширять знания и представления о традиционных и современных

материалах для прикладного творчества;
o

познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки

различных материалов;
o

использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и

сочетаниях;

12

познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов

o

или с новыми функциями уже известных инструментов;
Освоив данную программу, обучающиеся должны уметь:
o

совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

o

оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы,

своего жилища;
o

достичь оптимального для каждого уровня развития;

o

сформировать навыки работы с информацией;

o

следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы

изделий;
создавать композиции с изделиями.

o

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Время и место проведения занятий - в соответствии с расписанием,

утвержденным приказом директора БМАОУ СОШ №45.
Обеспечивается образовательной организацией:
Помещение для обучения:
№

Оборудование

Количество /шт.

3.

Компьютер/ноутбук

1

4.

Проектор

1

5.

Доска магнитно-маркерная

1

6.

Принтер/сканер/копир

1

7.

Акустические колонки

1

8.

Стол учебный

15

9.

Стул учебный

15

Обеспечивается родителями:

13

№

Материалы (оборудование)

Количество /шт. (на
учащегося)
1

1.

Альбом

2.

Гуашь

1

3.

Ватные палочки

1

4.

Цветная бумага

1

5.

Картон цветной

1

6.

Бумага цветная двухсторонняя

1

7.

Бумага а4

8.

Листья сушеные

1

9.

Клей

1

1 пачка на группу

10. Шишки

1

11. Пластилин

2

12. Нитки для вязания

1
1

Глазки игрушечные
13. Набор кистей

1

14. Стакан-непроливайка

1

15. Ножницы

1

16. Доска для пластилина

1

17. Игла или шило

1

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Количество педагогов, ведущих занятие: 1.
Требования к компетенции педагога:
• педагогическое образование (курсовая переподготовка);
• владение знаниями по основам психологии детей и подростков;
• владение основами знаний по работе с детьми особых категорий (одаренные

и мотивированные дети, дети с ОВЗ);
• владение знаниями по ТБ и ПБ.
14

7. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Общая характеристика педагогического процесса
№
п/п

Название раздела, Материальнотехническо
темы
е оснащение, дидактикометодический материал

1.

Формы, методы,
приемы обучения.
Педагогические
технологии

Формы учебного
занятия

Методами обучения Беседы с
по данной программе игровыми
являются:
элементами,
Раздел 1. Основы
по
источнику практические
рисования и
изложения учебного занятия
Ноутбук, проектор,
материала словесные, индивидуально и
канцелярские
композиции
в группах
принадлежности, работы наглядные,
практические.
для примера, альбом,
по характеру
краски, ватные палочки учебнопознавательной Теоретические и
2.
деятельности:
практические
объяснительно
занятия
иллюстративные.
индивидуально и
Фронтальное
в группах
Раздел 2. Работа с
объяснение
темы
бумагой и картоном.
занятия педагогом;
Ноутбук, проектор,
Бумагопластика
показ
канцелярские
принадлежности, бумага последовательности
выполнения работы;
А4, цветная бумага,
работ
листы жёлтой бумаги, обсуждение
картон, ножницы, клей.
3.
обучающихся в ходе их Теоретические и
выполнения; практические
итоговый просмотр. На занятия
Ноутбук, проектор,
занятиях используются индивидуально и
Раздел 3. Работа с
канцелярские
следующие технологии: в группах
природным
принадлежности,
материалом
шишки, песок, ракушки, - здоровьесберегающие;
клей-пистолет, картон, - развития критического
листья сушеные, бумага мышления;
- педагогика
а4.
сотрудничества.
4.
Теоретические и
практические
занятия
индивидуально и
Раздел 4. Работа с
Проектор, ноутбук,
в группах
пластилином
альбом, канцелярские
принадлежности,
пластилин, картон,
ножечек, доска для
пластилина

15

5.

Раздел 5. Работа с
нитками
Проектор, ноутбук,
альбом, канцелярские
принадлежности,
картон, игла, ножницы,
клей.

16

Теоретические и
практические
занятия
индивидуально и
в группах,
участие в
выставках,
сетевых
проектах; в
проектах
художественного
творчества

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Технические средства обучения:
- мультимедийный проектор
- компьютер;
- сканер, ксерокс и цветной принтер
7. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
нормативные документы
1. Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об
образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998

№ 124-ФЗ «Об основных

гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.);
3. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 №678-р);
4. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
5. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. №
организациями,

816 «Об утверждении Порядка применения
осуществляющими

образовательную

деятельность,

электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»
7. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
17

№ 629 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным программам»;
9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей»
10. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 г. №

09-3242 «О

направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;
11. Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 г. №

ВК-641/09 «О

направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями

по

реализации

общеобразовательных

адаптированных

программ,

социальнопсихологической

дополнительных
способствующих

реабилитации,

профессиональному

самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая
детей- инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»);
12. Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 №816 «Об утверждении Порядка
применения

организациями,

осуществляющими

образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
13. Приказ от 26.06.2019
рекомендаций

№

"Правила

70-Д "Об утверждении методических
персонифицированного

финансирования

дополнительного образования детей в Свердловской области";
14. Положение
о
структуре,
порядке
разработки
и
утверждении
общеразвивающих программ в МАУ ДО ДДТ Октябрьского района;
15. Устав МАУ ДО ДДТ Октябрьского района;
литература
1. Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно –
прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В.
18

Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д:
Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).
2. Блонский, П.П. Психология школьника. / П. П. Блонский., Воронеж:
НПО «Модек», 2010.
7.Денисов А., Казаченко В., Маногончук С., Лисенский А. Все о рукоделии.
– М., - 2000. – С.373
3. Задачи системы дополнительного образования детей Ставропольского
края.

Сборник

посвящённой

материалов
85-летию

краевой

научно-практической

государственной

системы

конференции,

дополнительного

(внешкольного) образования детей.- Ставрополь, 2013.
4. Григорьев Д.В., Степанов, П.Г. Методические рекомендации по
организации внеурочной деятельности обучающихся начальной и основной
школы.- Образовательные ресурсы. Выпуск 79, ф.7.
5. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.
Методический конструктор.- М.: Просвещение, 2010.
6. Беляков О.В. Большая книга поделок 2009 г.
7. Гульянц Э.К. Что можно сделать из природного материала – М. 2004 г.

19